人教版人教版五年级数学下册第4单元《分数的产生和意义》.pptx

分数的意义和性质分数的产生和分数的意义 01情景导学 情景导学一分为二七上八下百里挑一十拿九稳1278910 1 100用下面的成语猜一个数。 情景导学分数的产生结绳计数 情景导学 古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是3段多一点，结果得不到整数。 情景导学14110人们借助 表示分子为1的分数。3000多年前，古埃及就有了分数记号。他摆的是 。35 情景导学23这种方法和我国的类似。没有分数线后来，印度用阿拉伯数字表示分数。23分数线公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。 情景导学 实际生活中，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生了另一种数——分数，如： ， ， …有了分数，这些结果就能准确地表示出来。 121314分数的产生 学习目标02 学习目标 正确认识单位“1”的基础上，理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。 探究与发现03 探究与发现半半半 探究与发现分数的意义你能举例说明 的含义吗？1414 我们把一张正方形纸、一张圆形纸和一条线段可以看作一个整体 。 探究与发现每根是这把香蕉的 每份是这盘面包的 一把香蕉和一盘面包也看作一个整体 探究与发现 我们可以把一个班的学生人数、一个年级的学生人数、一个学校的学生人数、……看作一个整体。 说一说，我们还可以把哪些物体看作一个整体？ 探究与发现 一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 学以致用04 学以致用 一 堆 糖 平均分成2份，每份是这堆糖的( )平均分成3份，2份是这堆糖的( )我会填 。 学以致用 一 堆 糖 平均分成4份，3份是这堆糖的( )平均分成6份，5份是这堆糖的( ) 1.把下面的每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。（课本P47练习十一）以致用 每个茶杯是这套茶杯的 。( )( )每块月饼是这盒月饼的 。( )( )1813每个图标是这排图标的 。( )( )15（课本P47练习十一）学以致用 学以致用（课本P47练习十一）每袋粽子是这些粽子的 。每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。( )( )( )( )每个图标是这排图标的 。( )( ) 课堂小结05 一个物体计量单位 单位“1”一些物体分数的产生和意义 期待下次再见了人教版五年级数学下册 下课