《孤独的牧羊人》《节选》说课稿.doc

《孤独的牧羊人》（节选）说课稿 一、说教材 今天我说课的题目是《孤独的牧羊人》（节选），选自江苏凤凰少年儿童出版社八年级上册第五单元。歌曲《孤独的牧羊人》（节选）是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。本节课是一节以唱歌为主的综合课。 二、说学情 八年级的学生，他们的认知能力已经从感性逐渐上升到了理性，已经不再满足于音乐的好听与否，更渴望的是音乐更深层次内涵的了解。再有就是八年级学生经过小学和七年级的音乐学习，已经掌握了一些基本的音乐理论，能够在教师的引导下用较专业的音乐术语来描绘音乐情绪，阐述音乐的基本要素。同时，这一阶段的学生还处于变声器，我还会提醒他们注意保护嗓子。 通过以上对教材和学情的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定了以下教学目标： 三、说教学目标 1.知识与技能目标 能用富有弹性的声音和幽默、活泼的情绪演唱歌曲《孤独的牧羊人》。 2.过程与方法目标 在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱法，在配乐、歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。 情感态度价值观目标 感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。 四、说重难点 教学重点：富有表情的演唱歌曲。? 教学难点：学习歌曲中真假声结合的的衬词唱法。 五、说教法、学法 教师的教法：引导法、示范教学发、讲述法 学生的学法：听唱法、小组合作法，自主探究法、展示法 六、说教学过程 1、创设情境导入环节（3分钟） （1）、为了营造一种轻松、欢快的气氛，一开始我就在课件中展示柯达伊手势图，并播放《音乐之声》插曲《doremi》,让同学们跟着老师比划动作，把学生们的注意力迅速的吸引过来。 （2）、随着同学们的热情，我将继续用PPT展示一组关于《音乐之声》的图片，并讲解《音乐之声》大概内容，从而引出课题《孤独的牧羊人》（节选）。 2、深入学习，感受歌曲（25分钟） 这是本节课的主要内容，我准备分三步来完成。 第一步完整欣赏视频，在观看视频的时候同时思考两个问题：（1）、歌曲带给你什么样的感受？（2）其中最吸引你的是哪一句？（对于这两个问题我都会作详细的回答，特别是约德尔唱法的讲解） 第二步是师生合作学习歌曲。 （1）学习衬词部分，听老师范唱，并讲解如何运用真假声转换的方法。(解决歌曲中的难点：约德尔唱法） （2）跟着钢琴轻声练习。 (4）自主学唱歌曲：老师弹一遍这首歌的旋律，学生仔细观察曲谱，并用“啦”轻轻的跟唱。（提示学生曲谱的拍子，强弱） （2）听歌曲中文版范唱，并轻声跟唱：现在请同学们再听一遍中文版的《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。 第三步是师生互换角色演唱歌曲。 （1）出示歌曲第一、二段歌词，师唱黑色部分，生唱红色衬词部分，最后两句大家一起唱。 （2）师生交换，生唱黑色部分，师唱红色衬词部分。 （3）学生跟钢琴完整演唱歌曲。 3、情感升华，合作表演（15分钟） 在本环节，我会请同学们根据歌曲的情绪及音乐要素为出发点，在演唱形式方面，分组讨论对歌曲的处理意见。小组结合讨论歌曲的处理意见创编歌曲的演唱形式，上台来展示后进行互评活动。同学们在这一环节不仅锻炼了团结合作能力，还提升了音乐审美能力和创造能力。 七、课堂总结（2分钟） 经过本节课的学习我们知道了什么是音乐剧，学会了约德尔唱法，也体会了牧羊人的欢乐，老师希望同学们能够带着这份欢乐继续喜爱音乐。