6月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案精品.pdf

2017 年 6 月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马 全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明试卷号码 2507； 考试形式及比例形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 其他资料整理于 2020 年 9 月 27 日，收集了2009 年 1 月至 2020 年 1 月中央电大期末考 试的全部试题及答案。 一、填空题 加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统， 它们是制作系统、____ 和感受系统。 知觉系统 音乐的句法因素是旋律、和声、______。 节奏 幼儿拍感的两个方面是____、一拍、三拍的强弱韵律感。 合拍 ____是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事 件等客观现实的性质。 音乐作品的再现性 3～4 岁幼儿嗓音能达到的音区是____。 d1～bl 幼儿的三种身体动作类型非移动动作、____、与物体一起移动动作。 移动动作 用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。 双手抱拳与伸展 学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技 能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能 幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。 形式性 10.学前儿童音乐课程评价的对象是____、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼 儿园音乐课程方案的最后效果。 幼儿园音乐课程方案 二、简答题 1 简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。 答这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的 “直接知识”，可以借助符号 间接地来理解事物、人物了。 1 简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。 答幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们 追求的； 而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形 式规限的再现性往往是离了题的臆想。 1 简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。 答标准两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。 方式有身体动作式 (歌词包含动作动词的歌曲)、故事表演式(讲故事、看图说话、角色扮 演等)、情境表演式(劳动情境、催眠情境、探究情境等)、歌词朗诵式(具有节奏难度的歌曲 往往采用)等。 1 简述多声部歌唱经验的获得机制。 答(1)在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱； (2)在歌唱自己声部时能够听到其它声部的声音。 1 简述音量表现性的特点。 答强的音量往往传达强烈的情绪情感； 中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感； 弱的音量可以传达特别安静的心情，孤独单一的情绪情感等。 三、论述题 1 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验 目标中第一、二个层次的音乐形式经验 目标。 答(1)节奏稳定的节拍； 疏密节奏型。 (2)旋律声音的高低； 旋律的上行与下行； 旋律的跳进与级进。 (3)音色日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。 (4)速度快与慢； 渐快与渐慢。 (5)织体打击乐、舞蹈中声音的多层次； 有伴奏无伴奏比较； 声音厚薄比较； 多声部歌唱。 (6)力度轻与重； 渐强与渐弱。 (7)结构模仿句； 重复句； 喊答句； 主副歌； 三段体、回旋曲； 引子。 (8)风格摇篮曲、舞曲、进行曲。 四、活动方案设计题 1 根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动 方案 (至少两个活动，并注明适合的年龄段)。 在农场里 参考答案一 幼儿园中班音乐活动教案在农场里 活动目标 感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。 尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。 能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣 。 活动准备 农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。 活动过程 一、导入部分、练声 “小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地 方～～农场