钱塘湖春行 教案 钱塘湖春行教案一等奖(十五篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 钱塘湖春行 教案 钱塘湖春行教案一等奖(十五篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。  钱塘湖春行 教案 钱塘湖春行教案一等奖篇一 《钱塘湖春行》是人教版初中语文教材第一册第三单元第15课内容，所选内容是中国古代诗歌，在此之前学生已学习了两首诗歌，本首诗歌在古代诗歌教学中占据重要的地位。  初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要特别重视学法的指导。在教学中诵读是重点，要加强诵读指导，其次重视诗意的体会、再现在诗歌语言的品析上。  1、知识与能力  ① 了解诗歌的有关知识  ② 理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情  2、过程与方法  ① 有感情地反复诵读，体会古诗的意境  ② 教会学生欣赏诗歌的方法  3、情感态度与价值观  ① 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情  ② 提高审美能力  教学重点 诵读、体会意境及品味语言  教学难点 体会意境及品味语言  教学方法 教法：启发、引导式。 学法：自主、合作的方式  一课时  前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领会早春西湖特有的美景。(板书课题)  白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝优良的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象显明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。  唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙〞)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣〞)、白居易(现实主义诗人)  代表作：《长恨歌》《琵琶行》  1、自读，标出不会读的字词(抽一名学生读)  2、纠错，范读(听节奏及感情)  3、指导断句(意义划分法)  4、学生自由读  5、指名朗读  6、齐读  (引导学生完成)  地点：钱塘湖 季节：春 事件：行(骑马游春)  体裁：七言律诗(教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知)  注：结合时代背景讲事件  明确：结合解释，四人一组合作完成课文理解  (学生合作完成，教师引导)  1、本文围绕哪两个字来写。  明确：“春〞、“行〞  诗人的“行〞踪(游踪是如何的?从文中找出词语)  孤山寺北贾亭西湖东白沙堤  (注：抓题眼)  2、诗人在途中看到了什么，用原文回复。(寻景物)  孤山寺北贾亭西湖东白沙堤  水 几 谁 乱 浅 绿  面 处 家 花 草 杨  初 早 新 渐 才 阴  平 莺 燕 欲 能 里  云 争 啄 迷 没 白  脚 暖 春 人 马 沙  低 树 泥 眼 蹄 堤  3、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景〞?哪些属于初春之景?  明确：春景水、云、鸟、树、泥、花、草  初春之景(细节描写)水面初平、争暖树、啄春泥、 没马蹄  早莺 新燕 乱花、浅草  4、诗中哪句诗流露出诗人已迷醉在美好的湖光山色中了?(悟诗情)  “最爱湖东行不足〞，说明白诗人流连忘返、迷醉在美好的湖光山色中了。表达了对“春〞的爱好和称赞之情。  5、赏析：“几处〞为什么不是“四处〞、“谁家〞为什么不是“家家〞?  由于还是初春季节，故不是四处、不是家家，由春的歌手和春的信使来浮现出大自然刚从沉睡中刚清醒过来。  这首诗的题意主要在“行〞字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平〞是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最终用“绿杨阴里〞写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。  赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情(重点)  1、赏析颔联，描绘了一幅怎样的图画?  2、背诵此诗  板书设计  所行 孤山寺 贾亭西 湖东 白沙堤  对春的西湖春景图 所见 水涨云舒 莺歌燕舞 花乱草绿 爱好和  称赞之情  所感 最爱 行不足 钱塘湖春行 教案 钱塘湖春行教案一等奖篇二 1.确凿朗读并默写。  2.了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌所表达的思想感情。  3.理解和积累文言词汇。  引导学生感受诗歌的意境美和语言美。  导语设计：同学们，上节课我们学习了王湾的《次北固山下》和杜甫的《春望》。这节课我们继续学习剩下两首。学习白居易的《钱塘湖春行