统编版五年级语文上册15-小岛【交互版】课件.pptxVIP

新课导入 小岛 无边无际 摄氏度 绿油油 牙龈 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 快艇 发怔 搅拌 矛盾 喉咙 舀汤 海域 哼 汤勺 隐瞒 炊事员 筷子 哽咽 初读课文 形声字 喉 咙 域 艇 形旁表义 初读课文 搅 舀 会意字，上为“爪”， 下为“臼”，表示伸手从石 臼里掏东西。 初读课文 开火车识字 咙 盾 瞒 域 艇 矛 勺 喉 哼 炊 舀 搅 初读课文 hnɡ _\ 表示不满意或不相信。 运用：他一边累得哼(hēnɡ) 哧直喘气， 一边对同伴说： “哼(hnɡ) ！你不帮忙就 算了，但别妨碍我干活呀！ ” hēnɡ 哼味 初读课文 多音字 哼 初读课文 u自由读课文，说一说：课文可以分为几 部分？每一部分主要写了什么？ 第一部分(1— 19) 发现菜地 第二部分(20—35) 分菜同享 第三部分(36、37) 将军敬礼 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 1 2 3 4 5 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 品读课文 u朗读课文，说说小岛有什么特点？ 1.小。 2.环境恶劣。 3.很热。 品读课文 1.从哪里可以感受到岛很小？ 无边无际的大海上，有一座小岛，远 远望去，像一片云在天边浮着。 比喻： 表现了小岛的面积之小。 小岛转一圈也用不了十分钟，所以， 到第五分钟时，将军就发现了问题。 品读课文 2.从哪里可以感受到小岛环境的恶劣？ 这里树少，草少，土也很少，却驻扎 着一群海军士兵。 将军不由得一愣。他知道，在这个地 方， 蔬菜是很难生长的。 突出了小岛环境的恶劣。 蔬菜很难生长 品读课文 3.从哪里可以感受到小岛很热？ 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候， 但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿 离赤道近呢 。 小岛常年高温 “转一圈也用不了十分钟” “树少，草少，土也很少” “蔬菜是很难生长的” “比较凉快”的时候也有 “二十多摄氏度” 品读课文 小岛的特点： 1.小 2.环境恶劣 3.很热 品读课文 u写小岛环境恶劣的目的是什么？ 目的是从侧面反映守岛战士驻守小岛 的生活条件艰苦，赞扬了战士们不畏困难， 吃苦耐劳的精神。 品读课文 u将军登上小岛之后，发生了几件事？分别是 了解了战士们在岛上 种菜的事。 和战士们共享一盘小 白菜的事。 什么？ 品读课文 1.战士们为什么要种菜？ ① ② 突出了战士们在岛上种菜的艰难，也赞扬 了他们改造环境的勇气。 惊讶 难以置信 品读课文 品读课文 2.战士们是怎样种菜的？ Ø 从老家一口袋一口袋地背来土。 Ø 从老家带来菜种。 Ø 用油布棚来帮助蔬菜防晒和防盐。 品读课文 3.将军想要留在小岛上吃饭的原因是什么？ 你从中感受到什么？ 原因 我从中感受到将军对战士们的关爱和 对祖国的热爱。 品读课文 u读将军吃饭的部分，勾画出表现将军神态、 动作、语言的词句，说说从将军情绪的变 化中你感受到了什么。 品读课文 就在这时，炊事员端来一个盘子，将军 一看， 脸色马上变了。那是一盘小白菜。 因为将军想到战士们在这自然条件恶劣 的海岛上种菜是多么不容易，战士们都没吃， 却让自己单独品尝，所以他很生气。 品读课文 “大家的？哼！ ”将军重重地放下筷子， 起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我 去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好 ！我问你，战士们有蔬菜吃吗 ？ ” 表现了将军生气的样子，表达了他对大 家给自己搞特殊化的行为的强烈不满。 品读课文 将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去， 刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过 去端起来， 大步走了出去。 因为将军被战士们对他的 爱戴和关切感动了，也被战士 们坚强的意志感动了，更被战 士们的爱国情怀感动了。 品读课文 将军看了看他们桌子上的罐头， 喉咙哽了 一下，说： “ 同志们 ……”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 ” 将军内心已经把每一个战士当成了自 己孩子一样深爱着。 品读课文 他走过去，把手中的菜倒进汤里，而 后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他 舀起一勺汤。 从这一系列动词中你感受到了什么？ 生动地展现了将军把小白菜倒进汤里 与战士们共享的情景，表现了将军对战士 们的关爱。 品读课文 u小组合作，用将军的口吻，讲述登上小岛 后发生的故事。 • 给人物配上相应的动作和神态。 • 抓住关键词，揣摩人物语气，将故 事讲得绘声绘色。 品读课文 u朗读课文最后一个自然段，说说你的感受。 他向着太阳，向着那 片绿色，也向着小岛，行 了一个标准的军礼。 品读课文 最后一个自然段把课文的情感推向了 高潮。这个军