大学生劳动教育 完整版全套教学课件（共372页PPT）.ppt

* 第二节 劳动实践的组织和评价 (一) 实践任务实施 1．落实实践工作内容 在制定好合理可行的实践方案之后，要严格按照计划要求，脚踏实地地落实工作内容。 在劳动实践过程中，要注重规范操作，强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规则， 避免主观随意，每个步骤、环节都要精准到位，要特别关注“注意事项”、易出问题的节点及操 作的重点事项，对可能出现的问题给予高度重视，并尽最大可能找到解决问题的方案。强化 专注品质，注重对操作行为的评估与监控，做到眼到手到心到，有始有终。在劳动过程中，要发扬吃苦耐劳和乐于奉献的精神，全身心地投入到劳动实践工作中，在实践过程中，主动迎接挑战，敢于克服困难，不断提高劳动效率，取得更大的劳动实践成果，提升自己的劳动技能。 2．比对劳动计划与结果 在劳动实践项目完成之后，及时将自己的实践成果与自己原定的计划目标进行比较，找到两 者之间的差距，在可能的情况下，对劳动实践成果进行补救，使劳动成果尽可能做到尽善尽美。 * 第二节 劳动实践的组织和评价 (二) 实践过程记录 如实做好劳动实践过程记录。为了能够在劳动实践完成之后顺利开展评价工作，大学生在实践过程中要客观记录劳动实践过程，记录的内容包括劳动实践主题，劳动实践活动的 持续时间、劳动的强度、劳动实践中记录人所承担的角色、劳动实践分工情况，及时、如实地 填写“劳动实践记录表”，并收集劳动实践相关事实材料，比如劳动现场照片、作品、研究报 告、实习实践单位评语证明等。劳动实践记录和事实材料要真实、有据可查，为劳动实践评 价提供必要的基础材料。 * 第二节 劳动实践的组织和评价 三、劳动实践的评价 2020 年 3 月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 指出：“健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建 立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳 动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。”劳动实践的评价，即对劳动实践 效果进行反思、交流与展示，它是劳动实践的重要环节，劳动实践评价将实践结果与实践过 程结合，其目的是促进学生劳动技能和劳动素养的全面提高。 * 第二节 劳动实践的组织和评价 2020 年 7 月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》文件指出：“将劳动素养 纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评 价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持各地利用大数据、 云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人 导向和反馈改进功能。 * 第二节 劳动实践的组织和评价 （一） 评价标准制定 1 .自评。大学生经过劳动实践，既能知道劳动技能得到锻炼与提升的情况、理论知识学习的掌握 情况，又能清楚明白劳动实践过程所需要的劳动态度、劳动方法与劳动技能的情况，因此可 以从其个人的主观角度，对个人参与劳动的要素进行自我评价。自我评价是对个人参加劳 动实践活动自我反思的方法，既能促进大学生不断反思劳动实践效果，巩固劳动实践成果，又能促进大学生劳动素养的提升和素质的全面发展。 * 第二节 劳动实践的组织和评价 2.他评。他评是对他人劳动实践活动的评价，目的是帮助他人反思劳动实践，也是服务于他人的 发展，使评价对象取得更大的进步。实施劳动实践评价的主体主要有学校教师、企业或社会 相关人员、同学等。他人评价的目的与自我评价相关，都是为了促进被评价对象劳动技能和 劳动素养的全面提高。在实施他人评价时，不仅要关注被评价对象所习得的理论知识及专 业技能情况，更要关注被评价对象对复杂的、具有不确定性的现实问题的解决能力；不仅要 关注对理论知识的理解或应用，更要关注被评价对象综合运用和主动创生知识的能力；不仅 关注被评价对象劳动实践的内容，更关注被评价对象如何实践；不仅关注被评价对象个体， 更关注被评价对象能否进行团队合作和有效的沟通与交流。 * 第二节 劳动实践的组织和评价 （二） 实践评价实施 1.自评 （1）劳动实践者需要对自己的劳动态度进行自我评价。比如劳动实践项目选择是否科学合理，是否充分考虑到个人或团队理论知识与劳动技能储备，是否充分考虑到劳动实践项目对个人或团队劳动技能与劳动素养的锻炼提高，劳动实践项目实施计划是否详细周密，是 否对劳动方法、劳动过程、劳动操作注意事项有充分的了解与准