小学教师培训ppt课件：课堂教学能力的培养与提升.pptxVIP

课堂教学能力的培养与提升 1 课堂教学能力的培养与提升 一、备课能力的培养与提升 二、教学情境创设能力的培养与提升 三、师生互动与对话能力的培养与提升 四、对学生关注能力的培养与提升 五、课堂调控能力的培养与提升 六、课堂教学能力培养与提升的路径 2 一、备课能力的培养与提升 (一)备课经历的三个阶段：备知识、备过 程、备方法。 (二)备课的基本要求。 1.体现发展之本 2.注重学习方式转变 3.凸显教学过程，体现预设与生成 4.注重培养学生的合作意识 (三)教材的使用与处理：熟悉教材--分析 教材--处理教材 3 二、教学情境创设能力培养与提升 教学情境的范围限制： “境”是指教学 环境，它既可以是用一个实物或多媒体创 设的具体的环境，也可以指教学双方的关 系。 “情”是指在“境”中的教学双方人物之 间的情感交流、思维互动。 4 二、教学情境创设能力培养与提升 (一)教学情境的内在要求 (二)创设教学情境的基本策略 (三)问题情境的创设 (四)生活情境的创设 (五)探究教学情境的创设 5 (一)教学情境的内在要求 1.创设的情境要充分考虑学生已有的知识和 相应的经验。 2.创设的情境要从教学目标出发，不能脱离 学科的因素。 3.教学情境要调动学生积极参与和成长的情 意因素。 4.教学情境要具有趣味性、开放性、思考性。 6 (二)创设教学情境的基本策略 1.创设教学情境的物理环境。 2.创设教学情境的心理环境。 3.运用多变的教学方法。 7 (二)创设教学情境的基本策略 1.创设教学情境的物理环境。 (1)布置教室，营造情境。 (2)运用教具，营造环境。 (3)运用板书，营造环境。 (4)音乐烘托，营造环境。 8 2.创设教学情境的心理环境 (1)加强涵养。 (2)运用富有魅力的语言。 9 3.运用多变的教学方法 (1)小品表演。 (2)用趣味性的实验，激发学生学习兴趣。 (3)借助生动的叙述，激发学生学习激情。 10 (三)问题情境的创设 问题情境，就是把学生置于运用已经掌 握的知识去研究新的未知问题的气氛之中， 使学生在提出问题，思考问题，解决问题的 动态过程中学习。这种活动不仅是让学生将 已学的知识灵活运用于实际，而且要从这个 学习过程中有所发现，获得新的知识和方法。 11 • 问题情境创设需要注意的问题 1.语言描述上要明确具体。 2.注意问题提出的时机与对象选择。 3.避免设计大而空的问题情境。 4.设置的问题情境要避免抽象化和简单化， 要考虑到实施的可能性。 12 • 问题情境创设需要注意的问题 5.设置的问题情境的应答域要具有明确性、 具体性，同时要具有开放性。 6. 要根据所学知识联系当今社会上的焦点、 热点问题。 7.设置的问题情境要具有探究性，培养思维 的广阔性、逻辑性。 13 • 引导学生主动提问 1.平等沟通，让学生“敢”问。 2.给学生创设问的时空，促学生“想”问。 3.质疑的学习行为使学生“会”问。 4.帮学生提高应答提问的自信，引导学生 “乐”问。 14 (四)生活情境的创设 • 创设生活情境的内在要求 • 生活情境创设需要注意的问题 15 . 创设生活情境的内在要求 1.贴近学生生活。 2.创设的生活情境要符合学生的认知特点， 是学生身边的令他们感兴趣的。 3.创设的生活情境与教学内容要有直接联系。 4.创设的生活情境要有时代生活气息。 16 . 生活情境创设需要注意的问题 1.要为学生创设宽松的课堂教学环境。 2.生活素材要能与学生产生共鸣。 3.生活情境的呈现方式要合适。 17 (五)探究教学情境的创设 探究性学习是学生在教师指导下，以类 似研究的认知方式和心理过程进行学习，对 学习过程中遇到的问题进行探究，并在探究 过程中主动获取知识，应用知识，解决问题。 在探究情境活动中，所探究的问题是核心， 没有问题就没有探究。 18 探究情境创设需要注意的问题： 1.讲究探究问题的有效性。 2.探究的问题要有预设性和生成性。 3.教师要讲究提问的策略问题。 (1)让学生不要带着问题离开教室 (2)让学生带着问题离开教室 (3)让学生带着问题来 4.让学生根据所占有的资料，进行探究。 19 三、师生互动与对话能力的培养与提升 师生互动的实质是教师调动学生的学习 主动性，使学生生动活泼，主动地参与学习。 实践证明，学生