-统编版语文三年级上册20.美丽的小兴安岭（教学设计）.docx

20美丽的小兴安岭 【教学目标】 1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等16个生字，会写“东北、脑袋”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”、“浸”等词语表达上的好处。 3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 【教学重点】 1.正确流利朗读课文，读好长句。 2.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会用词准确。 【教学难点】 感受小兴安岭四季之美，能说出喜欢小兴安岭的理由。 【教学准备】 课件、板贴 【教学安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“兴、融、侧、欣、库”5个生字，读准多音字“兴”，会写“脑、袋、库”等6个生字和“东北、脑袋”等8个词语。 2.正确流利地朗读课文，体会“抽出”用词准确，初步感受春天小兴安岭的美和生机。 【教学过程】 一、观看视频，导入新课 1.播放视频，导入新课：我们的祖国地大物博，除了西沙群岛、海滨小城，还有不少令人向往的地方，今天就让我们一起去小兴安岭看看。 播放小兴安岭视频。 2.交流观后感。 3.板书课题，指导读准多音字“兴”的读音；“岭”后鼻音。 4.指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，出示要求：正确、流利地朗读课文；找一找：课文是围绕哪句话写的呢？ 2.学生交流。 预设1：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 ①引读并点拨：是的，这句句子是课文的中心句，告诉我们小兴安岭景色美丽、物产丰富，它把小兴安岭比作——美丽的大花园、巨大的宝库。 板贴：美丽的大花园、巨大的宝库 ②齐读句子。 预设2：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 ①交流：第一自然段主要写了小兴安岭的什么特点呢？ 预设：树多 ②追问：你们是从哪看出来的？ 预设：数不清（数量多）、几百里连成一片（广阔）、绿色的海洋（广阔）、……（种类多） ③出示森林图片，进一步体会小兴安岭地广树多。 ④小结：这段话概括写了小兴安岭的特点：树多。 ⑤指名读、齐读。 3.总结：课文围绕最后一个自然段，总的概括介绍了小兴安岭的特点。快速浏览课文，想一想：这篇课文是按照什么顺序写小兴安岭特点的呢？ 交流：时间顺序，春夏秋冬。 板贴：春、夏、秋、冬 三、学习第二自然段，感受春之生机勃勃 过渡：小兴安岭的四季都很美，具体美在哪呢？接下来，让我们走进春天的小兴安岭。 1.自读第二自然段，圈出这段中的景物。 交流：树木、积雪、小溪、小鹿 2.抓住关键词，感受不同景物的特点。 （1）树木 ①作者是怎么写春天的树木的？指名读 ②对比句子，感受“抽出”用词的准确。 交流：这里的“抽出”是什么意思？ 预设：长出 讨论：读读这两句句子，你认为哪句好？并说说理由。 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” “春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 小结：“抽出”写出春天枝条快速、有力生长的样子。 ③播放枝条抽出生长的视频，进一步感受生机。 ④有感情地朗读第一句。 （2）积雪、小溪 ①交流：春天到来前，小溪是怎么样的？ 引导借助关键词“融化、汇成、流着、涨满”推想春天之前小溪的样子，感受春天给小兴安岭带来的变化。 ②学习生字：读准 “融”的字音；读准“淙淙”，积累拟声词；读准多音字“涨” ③齐读第2、3句，感受万物复苏、生机勃勃。 （3）小鹿 ①春来了，林间的小鹿也出来散步了。自读第4句，说说有什么发现？ ②学习生字：侧、欣 ③找出小鹿散步时的不同姿态，想象画面，体会小鹿的可爱。 想一想：小鹿还会有哪些姿态呢？用上“有的……有的……”的句式说一说。 ④有感情地朗读，一边想象一边读出欢快的语气。 3.齐读第二自然段。 4.总结：这节课，我们通过“圈画景物、分句体会、有感情地朗读”的方法，理解了第二自然段的内容，体会了小兴安岭春天生机勃勃的美。 5.借助板书，说一说小兴安岭的春天是什么样的。 四、写字指导 1.重点指导观察“脑、袋”2个字：注意“袋”上面的“代”不要多加一撇；“衣”的撇和捺要舒展开。 2.教师范写，生练习书写。 3.写字作业反馈。