第二单元 统编版语文八年级上册（含解析）.pdf

第二单元 统编版语文八年级上册(含解析) 第二单元统编版语文八年级上册(含解析) 第二单元作业设计 第二单元作业设计 本单元整体性分析 本单元整体性分析 阅读本单元，主要是回忆性散文与传记，包括教读课两篇《藤野 阅读本单元，主要是回忆性散文与传记，包括教读课两篇《藤野 先生》、《回忆我的母亲》,自读课文两篇《列夫 托尔斯泰》、《美丽的 先生》、《回忆我的母亲》,自读课文两篇《列夫托尔斯泰》、《美丽的 颜色》。 颜色》。 作文写作训练的要求是学写与单元选文内容紧密相扣的传记。 作文写作训练的要求是学写与单元选文内容紧密相扣的传记。 综合性学习人无信不立,阅读与作文相得益彰，融为一体， 综合性学习“人无信不立”,阅读与作文相得益彰，融为一体， 综合性学习属于传统文化范畴。综合性学习属于传统文化范畴。 单元内容呈现及教学安排 单元内容呈现及教学安排 课文 教学安排课文教学安排 《藤野先生》两课时 《藤野先生》两课时 《回忆我的母亲》一课时 《回忆我的母亲》一课时 《列夫托尔斯泰》一课时 《列夫托尔斯泰》 一课时 《美丽的颜色》 一课时 《美丽的颜色》一课时 单元教学目标 单元教学目标 1、学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经历，共鸣 1、学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经历，共鸣 其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。 其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。 2、提高学生的语文素养，一是能够抓住回忆性散文和传记类文 2、提高学生的语文素养，一是能够抓住回忆性散文和传记类文 本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本特点。本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本特点。 3、学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角 3、学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角 度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘恰 度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘恰 当运用修辞手法等。 当运用修辞手法等。 4、通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文体的基本 4、通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文体的基本 思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本色生活与精神光辉，思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本色生活与精神光辉， 并尝试初步赏析。并尝试初步赏析。 单元作业目标单元作业目标 1、认真书写本单元生字，积累字词及成语、文学常识。 1、认真书写本单元生字，积累字词及成语、文学常识。 2、培养自主学习的能力，能及时巩固课堂重点，并查缺补漏自 2、培养自主学习的能力，能及时巩固课堂重点，并查缺补漏自 主计划学习。 主计划学习。 3、培养自主分析文章的能力，做到学以致用。3、培养自主分析文章的能力，做到学以致用。 4、注重课外拓展阅读，能从学习中获得理想信念，并付诸行动。 4、注重课外拓展阅读，能从学习中获得理想信念，并付诸行动。 第五部分单元作业内容设计 第五部分 单元作业内容设计 第一板块预习前置类 第一板块 预习前置类 请同学们自学本单元课文，完成知识积累。 请同学们自学本单元课文，完成知识积累。 一、字词书写 一、字词书写 1.给下列加点字注音 1.给下列加点字注音 诘责( ) 发髻 绯红( ) 不逊( ) 发髻 绯红()不逊() 诘责() ( ) () 扒手( 订正() )畸形( )