作为生物的社会正式课件.ppt

如何分析科普文章中的语言类题目 解读：科普文章要求把专业的科学问题生活化处理，将严肃的科技问题写得富有情趣。因此在语言上除准确严谨外，还应追求生活化、口语化、趣味性，形象生动、深入浅出，尽可能让非专业读者读懂，让没有基础的读者也读得懂。 指津：欣赏科普文章的语言特色，一般要从修辞手法(特别是打比方、拟人等)、语体色彩、感情色彩、特殊内涵、词性的变异等角度去分析，并且一定要结合文章具体内容来说明。 本课借鉴：如何让你的语言幽默风趣 作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”，等等。这种幽默的语言，激发了大众对科学的关注和热爱，拉近了个人同读者的距离，吸引了读者的阅读兴趣。 怎样才能写出幽默风趣的语言呢？ 错位反差体现幽默 例如：此时不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”……经过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回了“赃物”及“作案工具”。 (郭杭《作弊》，原载《作文通讯》) 点评：本应用于真正偷盗人身上的词语挪用到描述自己抄袭作弊，造成人物身份上的反差，令人捧腹。 又如：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出全篇的真理。 (毛泽东《别了，司徒雷登》) 点评：“诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休、不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过词语感情色彩的错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。 降格自贬，自我解嘲呈现幽默 例如：希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和地说：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。” 点评：一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散。 巧用拟人化的手法，增强语言的幽默效果 例如：驴子下去检查工作，他对随行人员说：“这地方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天空张着网，定是睡懒觉去了。”“蜜蜂成天泡在花丛里，已经腐化变质。”“啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损公肥私……”“我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭，整天忙个不停，充分体现了敬业精神。” 点评：运用拟人化的手法来写某种社会现象，既揭示了存在的问题，又达到了幽默讽刺的效果。 常见的“动物语录”往往充满智慧、幽默和讽喻性，请你仿照下面示例的风格，以“蜜蜂”、“狐狸”、“鱼”的口吻写一句话。(任选一种) 示例：猫头鹰：要是凭发言来评先进，我这一辈子怕是与先进无缘了。 羊：同胞们，请注意，当一匹狼向你大谈仁义道德时，它肯定是要参加竞选了。 答：__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 参考示例：蜜蜂：这世界上贪占别人“甜头”的人实在是太多了，我是不得已才配备这杆“枪”的。 狐狸：我是骗过乌鸦口里的肉，可是说到底，真正骗了乌鸦的是它自己的虚荣心。 鱼：明明知道有人在垂钓，仍然免不了接二连三地上钩。 唉，究竟是什么蒙蔽了我们的心灵呢？(任选一例即可) 阅读4~10自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？ 蚂蚁 搬运食物 建造蚁穴： 单个 几只 数千 什么头脑也谈不上 有点意思 智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。 结论：群体变大时，智慧出现 有条不紊 白蚁：建筑 仅两三只 数量增多 并无结果 建筑完工（井然有序） 结论：群体变大时，其智慧也随之增强 蜜蜂： 单个采蜜 分群 系于集体 整齐划一 其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟 结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的 小结 课文第4～10段，作者举出了哪些动物来证明自己的观点。在作者眼里，生物的社会是怎样的？ 明确：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、群居性黄蜂、鲱鱼和成群的飞鸟。 作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，说明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群全看成是一个庞大的生物体，更是