北师大版七年级《生物》《认识生命》作业设计.pdf

北师大版七年级《生物》第一单元 《认识生命》作业设计 绩溪县适之中学生物集体备课组： 舒承健 章永忠 胡秀琴 主备人： 舒承健 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。为深入贯彻党 的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平。根据中共 中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见》，有效减轻义务教育阶段学生过 重作业负担，对北师大版七年级《生物》上册第一单元作业做如下设 计： 二、单元内容及教材分析 1.单元内容 本单元是全书第一单元，包括两章《生命的世界》和《探索生命》， 知识结构架如下： 。 1 2、教材分析 本单元是全书开篇，第一章主要阐述地球上的生物多样性，以 及所有生物共同的生命特征。通过本章的学习活动，学生初步知晓生 机盎然的生命世界是由形形色色的生物和宽阔无垠的环境组成的，生 命活动使大自然充满活力与奥秘；初步认识生命世界，探索生命的神 奇和奥秘，珍惜生命和热爱生活，自觉地维护生态环境。第二章《探 索生命》教材内容主要阐述生命科学的研究对象、价值和方法。通过 本章的学习，学生能够初步明确生物学是研究生命现象和探索生命本 质的科学，探究是学科学的中心环节；通过参与一项探索生物与环境 关系的实验活动，初步体验科学探究的程序和方法。 本单元的概念体系： ●地球上所有的生物都生活在地球表面的一个 “薄层”——生 物圈里面。 ◎我们所研究的生物只是生物世界中很小的一部分。还有相 当多的生物，我们还没有认识和发现。 2 ◎种类繁多的生物，和我们人类一样，都是生物圈中地位平 等的一员。 ◎生物多样性包括了物种多样性、遗传多样性和生态系统多 样性。 ○物种多样性的一个重要原因就是遗传多样性。 ○不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传物质是不同 的，即使是同种生物的遗传物质也是不尽相同的。 ○种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互 影响、相互作用，构成了生态系统。地球上的生态系统是极其复杂多 样的。 ○生物圈是地球上最大的生态系统。 ●生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但它们 都是 “活”的，是有生命的。 ◎生物在遇到外界刺激时能够做出规律性的反应，这种反应 能够 “趋利避害”。 ◎生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大、 体重增加。 ◎生物能够产生后代。 ◎生物能够进行新陈代谢。 ●生物的生存离不开环境，更受到环境的影响。生物适应环境， 也能影响和改变环境。 ◎在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了 3 多种多样的适应性。 ○环境中有影响生物形态、生理、分布的生态因素，生态因 素可以分为非生物因素和生物因素。 非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 多种因素。 生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。 ○生物的生存不仅会受到环境的影响，反过来也会影响环境。 ●人类必须重新审视和调整人和自然的关系，改变自己的生活方 式、道德准则和消费观念。 ○作为在自然界中具有特殊地位的人类，我们必须清醒的认 识到：保护环境就是保护人类自身。 ●生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自 然的观察与实验。 ◎科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交 流……通过科学工作者长期不懈的科学活动，生物学得到了不断的 发展。 ○古代的生物学大多以简单的观察为研究方法，描述生物个体 的形态结构。