人教版 七年级 生物上册 《生物和生物圈》单元作业设计.pdf

单元作业设计大赛 人教版 七年级生物上册 第一单元 《生物和生物圈》单元作业设计 设计学校：芜湖第二十七中学 设计成员： 曹恒霞 杨冰丽 江媛媛 设计学科：七年级生物 设计时间：2021 年12 月 1 第一单元生物和生物圈 目 录 1 单元信息及单元分析3 2 单元学习及单元作业目标4 3 单元设计思路5 4 单元课时作业 课题1 生物的特征6 课题2 调查周边环境中的生物8 课题3 生物与环境的关系10 课题4 生物与环境的组成生态系统14 课题5 生物圈是最大的生态系统 16 5 单元综合作业18 2 生物和生物圈单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 生物学 七年级 第一学期 人教版 生物和生物圈 单元组织 方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 教学要点 1 生物的特征 掌握生物的特征 课时信息 2 调查周边环境中的生物 调查的方法过程，学会调查方法 3 生物与环境的关系 生物与环境、食物链 4 生物与环境组成生态系统 生态系统的组成成分 5 生物圈是最大的生态系统 生物圈是我们共同的家园 二、单元分析 （一）课标要求 根据课标要求，教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念： 生物具有区别于非生物的基本特征。 生物与环境之间是相互影响、相互依存的关系，环境中的生态因素影响生物的生活和 分布，生物以各种方式适应环境，影响环境。 生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，前者由生产者、消费者和分解者组成。 生物圈是最大的生态系统，生物圈是所有生物共同的家园，爱护环境人人有责。 （二）教材分析 1.知识体系 3 2.内容内在逻辑分析 《生物和生物圈》是人教版初中生物第一单元的学习内容，是在小学科学的基础上更 专业的细化，本章节的学习是为以后的学习奠定基础。 本单元分为二章。 第一章通过观察和调查，了解生物的特征，区别生物和非生物。 第二章通过较多的科学探究活动，体验科学探究的一般过程：提出问题——作出假设 ——制定计划——实施计划——得出结论——表达和交流。了解生物与环境之间互相影 响、互相依存的关系，初步认识生态系统，了解生态系统的成分，理解生物圈是最大的生 态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。 本单元共安排了2 个实验探究：1、调查校园、公园或农田的生物种类。2、探究非 生物因素对某种动物的影响。体现了培养学生从简单入门，尝试观察、实验、调查以及资 料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实 验以及学习测量和处理数据的方法，初步形成养成探究的思维习惯。 三、单元学习目标 首先了解什么是生物，引导学生认树立尊重生命的理念，从情感和态度上向学生渗透 尊