2.2拥有一颗宽容心 教学设计-部编版六年级下册道德与法治.docx

课题 2.2拥有一颗宽容心 教学设计 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本课是部编版道德与法治六年级下册第一单元第 2 课学会宽容的第2课时。本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念对学生的健康成长具有长久意义。六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校.社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。 3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） 1、情感态度与价值观目标：学会换位思考，尊重差异、宽容不同。 2、能力目标：能够认识到世界的差异性，换位思考。 3、知识目标：通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。通过对日常情境和名人故事的分析，懂得君子和而不同的道理。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） 重点：知道如何做到尊重他人。 难点：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 5.学习活动设计 环节设计（根据课堂教与学的程序安排） 设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 教师活动 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等） 学生活动 （学生在真实问题情境中开展的学习活动，与教的环节对应） 评价活动 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、程序与工具等；基于学生行为表现证据判断学习目标的达成度） 导入新课 导入新课 讲述种族歧视的故事。 完成良好，学生进入教学情境。  讲授新课 通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。 深入挖掘学生生活素材，让学生在对日常生活的思考中学会宽容。 从名人故事中更加深刻地理解君子和而不同的道理。 观点对对碰：请你谈谈你对“种族歧视”的看法？你认为白人天生高贵吗？ 播放视频：一分钟了解国际宽容日。 观后小分享：为什么要设置“国际宽容日”呢？了解了“国际宽容日”的起源以后，你有什么感想？ 总结：我们生活在一个充满差异的世界中，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。 活动园：六（2）班的战火 思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？ 总结：班级的每个同学各不相同，因为彼此的不同和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。 班级小镜头：贬低别人的兴趣爱好、嘲笑他人的不同看法…… 班级大讨论： 在平时的生活中，你还发现哪些类似的现象？为什么会出现这样的现象呢？ 对于那些不宽容的观点，我们应该怎么说服他们？ 10、我会这样说服你： 别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。 每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。 不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。 每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。 ..... 11、小故事，大道理：刘伯承与邓小平。 12、思考：请你评价一下刘伯承和邓小平两位历史名人，并说说你从他们的故事当中感受到了怎样的道理？ 13、播放视频：君子和而不同，小人同而不和。 14、小小分享会： （1）观看视频以后，你有什么感想？ （2）通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。 15、一起来朗诵：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 讨论并回答引出宽容的作用和意义。 讲述、感恩 从细节处观察生活 聆听、思考 读懂这个节日的深刻蕴含 思考，分析 积极讨论，表达自己的观点 思考，感悟道理 分享课后心得 完成良好。通过具体案例，分析案例中的行动原因、过程、结果，再揭示道理。 通过观看国际宽容日的视频了解宽容的重要性。 联系生活，以校园生活为例，让学生加深对宽容的理解。 换位思考，增强学生体验感。 课堂小结：我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。学会和谐相处、尊重他人的不同，凡事不多计较，便是