《闭合电路欧姆定律》反思.docVIP

随着普通高中物理新课程标准的大力推进，物理教学发生了巨大的变化。新课标指出：“高中物理课程有利于学生继续学习基本的物理知识与技能，体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情，认识物理学对科技的进步。”如何构建具有“探究性的学习、问题式的教学、合作化的课堂”的课堂教学方式，使学生能真正了解自然科学探究的含义。 本节课的构思能使学生带着物理问题，提出假设与猜想，并对问题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决的方式，培养学生主动的探究、创新意识。 本节课还需要从以下几个方面改进： 明确教学目标的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力。本节课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推力情况下学到知识，因此教学设计一定要符合高中生的思维能力，通过“猜想—实验—验证”严密的科学探究方法，培养学生能力。 本节课的引入环节有待改进，若能采用实验引入效果会更好。 对于电路的认识环节可以通过学生的课前预习，让学生自主完成，不需要过多的阐述。 基于学生数学基础薄弱的特点，在研究路端电压与电流关系时，直接让学生从图像的研究特殊点，直接给出要研究的问题，而不是让他们去找，这样让学生明确研究的方向，便于学生理解。