中职世界历史 第2课 古代希腊罗马教学设计.doc

- PAGE - 课题名称 第2课 古代希腊罗马教学设计 课 型 理论课? 复习￡ 实训课□ 习题￡ 其他□ 授课 时间 9.18-28 课时数 2 授课 班级 高二 高三 教学内容分析 介绍了古代希腊罗马文明的产生、演变和成就。希腊部分重在雅典民主政治的形成、成就和局限；罗马重在说明罗马共和国时代的制度和罗马的扩张，以及他在帝国时代的变化和对后世的影响。 学情分析 本课学生相关背景知识严重不足和历史概念理解存在难度，需充分运用地图、相关插图和思维导图，梳理与分析古代希腊罗马产生和发展的，重点讲解希腊的民主政治和罗马共和时代的政治；在认知方面，学生的阅读能力、探究能力以及抽象思维能力比初中时期是有所提升，但中职学生在这方面的缺乏阅读、探究习惯的养成，教师需要选择合适的史料、视频资源指导养成解释、分析历史材料的习惯，提升学科素养。 教学目标 唯物史观：通过历史地图呈现希腊的地理环境，理解地理环境对政治、经济产生的一定影响，提升唯物史观的素养，通过历史地图呈现意大利半岛的地理环境，理解得天独厚地理环境对文明的产生、发展产生的积极影响，提升唯物史观的能力。 时空观念：通过古希腊、罗马地理环境示意图了解海洋地理环境的影响与四大文明古国的区别，认识到文明的多样性，培养学生的时空观念。 史料实证：用时间轴、思维导图等扼要表述斯巴达和雅典的政治模式，直观感受到彼此政治模式的不同，提升历史史料史证的能力；用时间轴、思维导图等扼要表述罗马发展历程和罗马共和国的政治模式，一目了然理解罗马政治运行的模式，提升历史史料史证的能力；通过历史地图、视频资源和文字资料等教学资源，知道罗马共和国的疆域扩至帝国版图，以及帝国衰败的原因，提升史料论证的能力。 历史解释：学通过历史地图、视频资源和文字资料等教学资源，知道罗马共和国的疆域扩至帝国版图，以及帝国衰败的原因，提升历史解释的能力。 家国情怀：通过了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。 教学重点 雅典的民主政治 罗马共和时代贵族寡头政治 教学难点 古罗马扩张的过程 古希腊罗马的文化 教学准备（教学资源） 视频、文字材料、历史图片、历史地图、多媒体 课程思政 1.思政目标：通过了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。 2.思政资源：雅典民主政治、罗马共和政体，古希腊罗马的文化 3.思政策略：教学资源呈现，教师引导，学生感悟，师生总结 教法 材料分析法、讲授法、谈话法 学法 自主学习法、讨论法 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 预习 备教材、备学情 教、学准备 引入 3 分钟 观察地图 倾听讲述 复习导入法：总结第1课大河文明在政治、经济方面的特征进而分析今天学习环海的希腊半岛和意大利半岛的海洋文明是怎样产生、发展的呢？ 温故而知新 任务1 20 分钟 观察地图 思考问题 倾听讲述 观、写时间轴 理解概念 倾听讲解 记下笔记 倾听讲解 记下笔记 观看流程图 倾听讲述 观看视频 师生总结 写下笔记 一、古希腊 （一）地理位置 1、展示历史地图，并设问： 问题：观察地图，说出希腊半岛地理环境有何特点？这样的地形特点对政治经济文化发展有何影响在？ 2、师生总结：地理环境对经济政治制度产生一定的影响。 （二）古希腊发展历程 1、运用时间轴的方式呈现古希腊的发展历程，再用历史地图突出城邦时代，并解释“城邦”概念 （三）古希腊城邦 1、运用历史地图，并从地理位置、建立方式、经济活动和城邦特色角度分析古希腊雅典和斯巴达城邦的区别点，最后以一段文字史料佐证斯巴达的军国主义 2、用思维导图的方式呈现斯巴达的政治权利结构： 雅典的民主政治： （1）运用流程图一目了然呈现雅典民主政治的发展过程表示雅典民主政治起初公民参政有财富、等级限制变为所有公民有参政的机会再扩大所有公民参政的范围，以及保证贫困公民参政的津贴制度： （2）视频播放陶片放逐法 （3）师生总结：由多数公民掌握政权是民主政治的典型 （4）分析雅典民主政治的局限性： ?小国寡民的产物 ?仅限本邦的成年男性自由民 ?过滥的直接民主容易导致政治腐败、社会动荡 通过历史地图呈现希腊的地理环境，理解地理环境对政治、经济产生的一定影响，提升唯物史观的素养。 用时间轴、思维导图等扼要表述斯巴达和雅典的政治模式，直观感受到彼此政治模式的不同，提升历史史料史证的能力 设问分析雅典民主政治的优劣时，提升历史解释的素养。 任务2 20 分钟 分析地图 记下笔记 知道罗马发展时间轴 3、理解罗马的政治演示图 了解帝国扩张之路 观看布匿战争 知道罗马帝国建立的原因 清楚罗马帝国建立、顶峰和衰败的发展过程，以及衰败