人教 语文 八上第四单元作业设计散文《背影》《白杨礼赞》.pdf

池州市中小学学科单元作业设计 基本信息 序号 姓名 学校 1 方琴 东至县大同中学 2 林莉 东至县大同中学 3 任静 东至县大同中学 4 华青青 东至县大同中学 5 吕晓辉 东至县大同中学 学科 语文 年级 八年级 学期 上学期 人教版八年级上册第四单元 教材出版社、模块、单元 本单元为散文单元，两篇必读课文加两篇自读课文，加写作训练《语言要连贯》及 单元 （章）内容及教材分 综合性学习《我们的互联网时代》课文或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或 析 写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻 的人生感悟。 1、反复品味、欣赏优美的散文化语言，培养对散文语言的鉴赏能力。 单元（章）学习目标 2、理解作者对生活的独特感受和深刻的思考。 3、了解不同类型的散文特点，把握各类散文在写法上的独特之处。 1、积累课文中的重点字词的字音、字形和字义。 单元（章）作业目标 2、学会品析独特优美的散文语言。 3、了解把握每篇课文中的写作手法，感悟文中蕴含的真情。 分层设计作业，每课时均设计 “基础性作业” （面向全体，体现课标，题量为3-4 单元 （章）作业设计思路 小题，要求学生必做）和 “发展性作业” （体现个性化、探究性、感悟性，可设计 1-2题，要求学生有选择的完成） 1 池州市中小学学科课时作业设计 基本信息 东至县大同 姓名 林莉 学校 中学 学科 语文 年级 八年级 学期 第一学期 教材出 版社、模 人民教育出版社、第四单元、《背影》、第一课时 块、章 节、课时 课时内容：以预习检查的方式，扫清生字词的障碍；以学生自身喜好的朗读方式来整体感知课文内容； 以特定情境下的“背影”作为切入点引导学生理清文章的脉络，感知缄默深沉的父爱；以跳读精读相 课时内 结合的方式感知儿子对父爱的体会，感受父子深情。 容及教 材 教材分析：《背影》是现代作家朱自清写的一篇回忆性的写人记事散文。文章的叙述和描写都非常简 分析 净，语言朴素，情感深挚！文章以“背影”为线索，记述了与父亲车站送别，父亲为我买橘子的情景， 刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚的父子之情，抒发了对父亲的深切思念。 课时 作业 1.理解词语在表达情感方面所起的作用。 目标 2.精读重要段落，通过对父亲背影的描写，感知缄默深沉的父爱。 及设 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 计思 路