结合你的教学实践，谈谈双减政策下如何提升课堂教学能力？​.docxVIP

落实双减政策 一、深入研读教材，制定教学目标 “双减”政策要提高学生的学习效率，因此，考虑到初中生的实际心理特征和性格特点，必须要加强学生的专注力和持久力。教师要深入研读教材内容，按照新课程标准的要求，结合学生的实际学情和发展需求，制定教学目标。为了落实“双减”政策，教师要创新教学环节，在课前要给予学生一定的预习任务，提供微视频、课前预习任务单等，为新知识的教学做好铺垫。 活跃学生的思维，激发学生的创造能力，让学生在培养自己的空间想象的同时解决现实生活的问题。根据新课程标准的要求，要注重学生的情感认知培养之后才是智力教育，给予学生自主权，让学生主动参与教学活动中，激发学生的热情，在实践中感受新知识。学生有一定的学习技巧和方法，能自主探究知识点的发展过程。综合上列情况，教师对教学内容进行了加工和取舍，并且考虑到学生的性格特点和心理特征，教师设计了教学方案，制定教学目标：发展学生的空间想象力和思维能力，激发学生的创造意识，提高学生学习物理的兴趣。而后，教师根据学生的实际学情和教学目标，制作微课视频，让学生进行课前预习并用试题进行检验。 二、创新教学设计，丰富课堂内容 “双减”政策的减负增效是要教师改变以往的教学方法，根据新课程标准的要求，引导学生树立自身在学习中的地位，构建民主的学习氛围，无论学生提出的问题或回答的答案是否有意义，都要予以支持和鼓励，促进新时代师生关系的建立，尊重学生的意见和建议，保证学生思维的独立性，给予学生积极的课堂情绪，寓教于乐，学生的学习和教师的教学都会事半功倍。同时，丰富课堂内容，充实教学知识，提高学生的课堂感受。 三、减轻学生负担，创新作业设计 作业是检验学生知识掌握程度的重要途径。以往的课后作业大多是课后习题或练习册，这种方式并不适用于所有的学生，会增加学生的负担，学生疲于应付、草草了事，达不到训练的目的。教师要创新作业设计，根据学生的实际情况，灵活面对，从数量、难度、形式等方面给予不同的作业，以满足不同程度学生的需求。 综上所述，“双减”背景下的初中物理课堂教学改革是势在必行的。针对初中物理课堂教学存在的问题，教师在课前精准把握学生的实际学习情况，予以支持和鼓励，在课程过程中精心设计教学方案，调动学生的好奇心，引导学生自觉迁移和构建知识体系，根据学生的学习水平设计教学方案，开展教学改革。通过这种方式，调动学生学习数学的热情，营造和谐民主的教学氛围，促进学生学习能力的提高，同时也有利于教师提高自身教学水平和教学技巧，更新教育理念，促进自身的发展。