班级管理中的做与思.docxVIP

班级管理中的做与思 初接这个班时，我的内心是崩溃的，虽然同事早已打过预防针，但事实远比我想象得更差。上课铃响了两遍，教室里闹哄哄的：有的在说话，有的在玩东西，还有的甚至离开座位到别处去，就是不知道做课前准备。放学排路队也是一样，有在座位上慢吞吞不动的，有上厕所的，还有的虽然去排队了，但还在与别人打打闹闹，无论班长如何喊叫就是不听，每每都需要我来进行管理。也因为如此，开学第一周就整得我身心俱疲，差点崩溃。针对这种情况，我左思右想拟定了一份《班级管理细则》以及利用家校沟通来提高学生的自主管理能力。 在这份《班级管理细则》中的第一项就是各个班干部的名单以及相应职责，通过明确班干部的职责，让每个班干部明白自己该做什么，该怎么做，有助于提高班级管理，减轻班主任负担。《细则》中建立了明确的规章制度制定，明确学生在上课、课间休息和其他活动中应遵守的行为规范。这些规定应该包括上课铃响后学生应立即就座、安静听讲的要求，以及对打小报告行为的处理方式等。《细则》还提供正面激励和奖励机制，我会及时表扬和奖励那些遵守纪律、积极参与班级管理的学生，激发他们的积极性和主动性。并设立奖励制度，如优秀学生奖、纪律之星等，鼓励学生树立良好的行为榜样。通过开展班会、主题教育活动等形式，向学生传达纪律的重要性和积极影响。最后我积极进行家校沟通，及时向家长反映学生在校情况，请家长共同关注学生的行为表现和纪律问题。通过与家长沟通学生的表现和改进措施，形成家校合力，共同培养学生的自主管理能力。 经过近一个月的实行与管理，班级学生自主管理有了明显提高，并获得了9月份“文明班级”称号，作为班主任在“纪律”这一块我也可以逐步放手交给学生自行管理。同样的管理方式还可以迁徙至其它方面，例如班级卫生管理，班级环境布置等等。 总之，通过这次管理我认为作为班主任在面对班级管理中出现的问题时，一定要多思多想，以各种方式去寻找解决方式，哪怕失败也没关系，至少在不断的尝试中可以最终找到适合本班的管理模式，对提高班级的自主管理有很大的帮助。