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三角形的面积 教材分析 本节课教学是让学生通过剪拼、平移、旋转等方法了解三角形的面积计算公式，能正确运用识。使生经历操作、观察、讨论、分析、归纳等过程，体会数学思维方法发展空间观念，发展初步面积公式进行三角形面积计算，加深学生对三角形与平行四边形面积公式之间内在联系的认的推理能力。 让学生在操作、思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感，培养学生严谨的科学态度。本课内容编排的最大特点是加强了动手操作，让学生在动手实践中发现各种图形的内在联系，体会三角形面积计算的一般策略。让学生经历实际操作、建立猜想、归纳发现和抽象出公式的过程，培养推理能力。这样的编排使学生理解三角形面积公式的来龙去脉，从而感受数学方法的内在魅力。 学情分析 两级分化现象严重,学习习惯和态度散漫和马虎；学习的主动性远远不够；作业拖欠、不完成现象严重。学生的基础参差不齐，很多学生的计算和理解能力太差。 教学目标 1知识能力目标：探索并掌握三角形的面积公式。 2知识能力目标：使学生经历操作、观察、讨论、 扫码体验更多内容进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理 3情感态度目标：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进步培养学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点 教学重点:探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点 理解二角形面和公式的推息计程 教学方法 多媒体情景教学 学生讨论，自学，研究探索