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新乡市中小学基地课程体系 劳动项目设计模板 新乡市第十二中学 肖丽琴 项目名称 剪纸主题劳动项目教育课 基地名称 新乡市第十二中学植梦园劳动实践基地 劳动类型 传统工艺 适用年级 七~八年级 项目背景 根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对7~8年级学段的学生要求懂得劳动创造人的道理，认识到劳动是推动人类社会进步的根本力量，理解“劳动托起中国梦”的重要意义。领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的道理。牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。适当体验金工、木工、电子、陶艺、布艺等项目的劳动过程，体会其中蕴含的独特智慧和人类创造力。尝试进行家用器具的简单修理，参与种植、养殖等生产劳动，体会运用所学知识分析和解决实际问题的过程。获得初步的职业体验，形成初步的职业意识和生涯规划意识。 种德小学借助校内劳动实践基地“植梦园”、“植趣园”及各班劳动实践基地，坚持“五育并举”，积极探索中学生劳动教育途径，构建劳动实践校本课程内容，充分发挥劳动的种德育人功能，促进学生德智体美劳全面发展。我们利用学校绿化区将种植基地以班级的形式划分，遵循“年级统一，一班一品”原则，整齐的同时又各有各的特色。四年级劳动实践选择生产劳动主题中的农业生产劳动任务群，选择常见作物玉米进行实践操作，初步体验简单的种植。聚焦玉米从种子到成熟再到餐桌的一生，经历了解玉米、种植玉米、采摘玉米、餐桌上的玉米，这样一个完整的、连续性的劳动过程，让学生做一个开心的小小玉米农。 项目目标 知识与技能： 1.了解剪纸的基本概念和技巧。 2.学习使用剪刀进行剪纸。 3.培养学生的创新力和创造力。 过程与方法： 1.通过观察和实践，培养学生的动手能力和团队合作精神。 2.引导学生运用已学知识解决实际问题。 3.鼓励学生勇于尝试和创新。 情感态度与价值观： 1.培养学生的耐心和细致的态度。 2.培养学生对劳动的热爱和对技术的尊重。 3.培养学生的创新意识和团队协作精神。 项目活动流程 学生活动 设计意图 活动准备 知识准备：学生课前查阅相关资料，了解剪纸的历史； 物质准备:剪刀若干把，纸张若干，刻刀，垫板，蜡盘。 查阅剪纸相关历史及渊源。 通过课前准备让学生对剪纸的历史有初步了解，激发对剪纸活动的兴趣。 活动实施 一、新课导入 1.教师出示一些剪纸作品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。 教师可以准备一些剪纸作品的图片，例如剪修的动物、人物等。教师可以问学生这些作品给他们的第一印象是什么，是否觉得很美丽或有趣。鼓励学生积极参与讨论，激发他们对剪纸的兴趣。 2.剪纸的概念和意义。 教师可以向学生提问：“你们知道什么是剪纸吗？”“你们觉得剪纸有什么作用？”通过学生的回答，引出剪纸的定义和意义，例如可以提到剪纸可以增加节日的氛围感，提高人们对节日的兴趣等。 二、讲解剪纸的基本概念和技巧 1.教师简要介绍剪纸的历史和发展。 教师向学生简要介绍剪纸的历史渊源，例如在古代，人们就开始使用刀具对纸张进行裁简，制作出各种精美的艺术品。同时，可以提到现代社会中，剪纸已经成为一门独特的艺术形式，被广泛应用于在电影动画、舞台美术、书籍装帧、商品广告以及印染、邮票设计等领域。 讲解剪纸的基本工具和材料。 教师向学生展示剪纸的基本工具， 剪刀：是剪纸的主要工具，市场上有各种尺寸和形状的剪刀可供选择。 刻刀和垫板：用于刻剪图案，刻刀可以简化操作，垫板可以保护剪刀。 蜡盘：用于加热蜡盘，蜡盘可以使剪纸更舒服。 纸张：剪纸的基本材料，可以选择普通大红纸、宣纸、蜡光纸、彩色卡纸等。 蜡光纸或绒面纸：可以代替蜡盘，用于彩色剪纸。 粉袋：用于装蜡光纸或绒面纸，避免粘连现象 3.讲解剪纸的基本技巧和注意事项。 教师可以向学生讲解一些剪纸的基本技巧。同时，教师还可以提醒学生在进行剪纸时要注意安全，例如使用剪刀时要保持手指的正确姿势，避免刀口朝向自己或他人等。 三、示范与实践 1.教师进行剪纸的示范，让学生观察并学习。 教师进行现场示范。教师可以展示如何使用剪刀对纸张进行裁剪，同时解释每个步骤的操作要点和技巧。学生可以通过观察教师的示范，了解剪纸的基本过程和技巧。 2.学生分组进行实践操作，教师巡回指导。 将学生分成小组，每个小组配备剪刀和纸张。教师可以要求学生根据自己的兴趣和想象力进行裁剪，同时在操作过程中给予必要的指导和帮助。教师可以巡回指导，观察学生的操作情况，及时纠正错误和提出建议。 四、小结与展示 1.学生展示自己的剪纸作品，并分享制作过程中的体会和困难。 每个小组选择一名代表，展示他们制作的剪纸作品，并向全班介绍自己的创作过程和经验。学生可以分享他们在裁剪过程中遇到的困难和解决方法，以及对自己作品的感受。 2.教师进行点评，鼓励学生的努力和创新。 教师对学生的作品进行评价和点