教学课件：聪明的蚂蚁——键盘控制及条件侦测说课课件.pptx

教材分析 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 五、 目 录 四、 初识Scratch 角色及背景的使用 角色的移动和旋转 角色的定位和平滑移动 重复执行控制指令 键盘控制及条件侦测 键盘信息的获取及侦测 角色的控制及变量的使用 顺序结构 循环结构 选择结构 畅游Scratch 乐园 01.教材地位 初识Scratch 角色及背景的使用 角色的移动和旋转 角色的定位和平滑移动 重复执行控制指令 键盘控制及条件侦测 键盘信息的获取及侦测 角色的控制及变量的使用 计算机自动运行 人机交互程序 畅游Scratch 乐园 01.教材地位 02.学生分析 教学对象——小学六年级学生 能够进行简单的顺序结构、循环结构程序编写。 知识基础 认知能力 自主学习、小组互助能力、动手操作能力、探究创新能力 情感态度 运用Scratch创作动画、游戏兴趣浓厚。 过程与方法 通过故事演绎和任务驱动，提高自主学习能力，培养团队协作意识。 情感态度与价值观 体验实现人机交互的过程，感受编写动画程序的乐趣。 知识与技能 学会使用控制指令、判断指令和侦测条件。 教学 目标 03.教学目标 侦测条件的运用 碰到颜色 通过分析程序流程，运用选择结构设计程序脚本。 控制指令、 当按下空格 键 04.教学重、难点 判断指令、 碰到蚂蚁妈妈 ? 02 学法 口自主探究法 口合作交流法 01 教法 故事演绎法 任务驱动法 二、 教法与学法 分析案例 学以致用 展示互评 剖析程序 拓展提升 归纳总结 环节三 (5分钟) 环节四 (10分钟) 环节五 (7分钟) 任务驱动 探究新知 环节二 (20分钟) 任务一(4分钟) (小蚂蚁往家走) 任务二(8分钟) (小蚂蚁回到家) 创设情境 激发兴趣 环节一 (3分钟) 任务三(8分钟) (小蚂蚁分享) 拓展任务 (自编自导) 三 、教学过程 总流程 小组展示 故事引入 流程分析 三、 教学过程 故事线 视频中的小蚂蚁迷路 了，我们要如何帮它 回家呢? (3分钟) 设计意图 通过观看视频，激 发学生的爱心，并思考 问题，为进入课堂创设 良好氛围! 播放视频，创设情景 环节一 ：创设情境，激发兴趣 活动线 (20分钟) 设计意图 通过任务一的操作， 复习了角色移动的知识， 利用空格健，初步实现 人机交互的效果。 环节二：任务驱动，探究新知 活动线 任务一 帮助小蚂蚁回家 迷路的小蚂蚁得到了 一个锦囊“想要回家 只需按下空格键即 可!”,需要编程高 手的帮忙.. 三、教学过程 故事线 指 坐 保 加 0 家…… 三、 教学过程 环节二：任务驱动，探究新知 (20分钟) 故事线 活动线 设计意图 一直朝着家方向走的 小蚂蚁，要如何才能 判断自己是否已经到 家呢? 任务二操作救程 mp4 任务二程序截图. png 任务二基础程序 sb2 学习任务卡p.ng 学习条件判断指令及颜 任务二 判断小蚂蚁到家 通过任务二的操作， 碰到颜色 设计意图 通过理解蚂蚁传递 信息的方式，以任务二 为基础结合前面背景使 用和角色定位的知识， 加深条件判断指令的学 习，并对角色侦测指令 进行探究。 三、 教学过程 故事线 回到家门口的小蚂蚁，迫 不及待地去想跟妈妈分享 回来路上发生的事，可是 怎样才能让小蚂蚁进到家 里 呢 ? . . 活动线 任务三 进家里跟妈妈分享 环节二：任务驱动，探究新知 (20分钟) 特景切为 roms 逆到救姆好? 三、 教学过程 归纳整理程序运行 的架构和执行顺序 环节三：分析案例剖析程序 (5分钟) 按空格键开始执行 将x坐标增加10 小蚂蚊碰到褐色 是 说“终于到家了!” 否 将背景切换为(room3) 移到指定位置 (x:y:) 移到×:200 y:113 小蚂蚁碰到“蚂蚁妈妈” 是 说妈妈，今天…… 妈妈，今天我在回来的路上. 设计意图 通过案例分析，针 对前面任务的操作进行 总结提升，既能检测知 识的掌握程度，又能重 新回顾问题解决的思维 过程，实现本课重、难 点的突破。 将背景切换为 room3 终于到家了!2 X 坐标增加10 否 三、教学过程 故事线 1.小蚂蚁跟妈妈说，在路 上发现了一块大西瓜 ， 于是…… 2.小蚂蚁跟妈妈说，在路 上发现了蜂蜜，于是 …… 3.小蚂蚁跟妈妈说…… (发挥想象力，创设属于 你的蚂蚁故事) 环节四：学以致用，拓展提升 活动线 (10分钟) 设计意图 通过自编故事的演 绎，拓展提升，发挥学 生创意，激发学生创新 精神，体验创作的乐趣。 环节五：展示互评，归纳总结