第15课《故乡》-2023-2024学年九年级语文上册同步备课课件（统编版）.pptxVIP

故乡鲁迅 2导入新课 31、学习通过肖像、动作、语言等描写来刻画人物的方法。2、学习运用对比揭示人物性格，突出小说主题的写法。3、把握小说中议论句子的作用。学习目标 4 鲁迅(1881一1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。作者简介 5 1919年12月,鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。背景链接 6阴晦(huì) 萧索(xiāo) 猹(chá) 五行(xíng) 弶(jiàng) 獾猪(huān) 潮汛(xùn) 髀(bì) 愕然(è) 颧骨(quán) 嗤笑(chī) 瑟索(sè) 深黛(dài) 惘然(wǎng) 恣睢(zi suī) 学习生字 7阴晦:阴沉,昏暗。聚族而居:同族各家聚在一起居住。愕然:吃惊的样子。嗤笑:讥笑。惘然:心里好像失去了什么的样子。展转:这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。恣睢:任意胡为。词语释义 81.结合课文,明确三个要素:人物、情节和环境。整体感知人物:母亲--“我”、宏儿、闰土、水生、杨二嫂。情节:小说以时间为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索展开故事情节。全文按“回故乡--在故乡--离故乡”的顺序来组织安排材料。自然环境:记忆中的故乡和眼前的故乡环境。社会环境:农民生活痛苦，城市平民破产的现实。 92.理清各人物在文中的地位和作用。整体感知“我”-线索人物,勾连情节。闰土、杨二嫂--主要人物,凸显主旨。母亲、宏儿、水生--次要人物,寄寓希望。 变物标志如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：人深入探究 11故乡的景物发生了哪些变化？探究景物五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。记忆中的故乡：现实中的故乡：萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。 故乡之变神异的图画萧索的荒村对比 探究人物（一） 闰土阅读文章的12—33段，55—77段。完成下面的表格。13 少年闰土中年闰土外貌十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——动作语态手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——动着嘴唇 只是摇头 拿起烟管默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续—对我的态度只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——对生活的态度月夜刺猹、雪地捕鸟——现出欢喜和凄凉的神情 他终于恭敬起来，称“我”为“老爷”——要一副香炉和烛台——性格天真活泼、机智勇敢、知识丰富、热爱生活、小英雄迷信麻木、毫不觉悟、木偶人健康、壮实天真活泼机智建立了淳朴的友谊热爱生活，农村生活知识丰富，无忧无虑，快乐纯真贫困窘迫、饱经风霜苦不堪言、麻木迟钝隔了一层可悲的厚障壁悲苦无奈，迷信麻木、不觉悟14 什么原因使闰土前后判若两人？只是岁月流逝的痕迹？15多子多子多福的封建意识饥荒苛税、兵、匪、官、绅天灾人祸（帝、封双重压迫的具体体现） 探究人物（二） 杨二嫂 阅读文章39—52段，完成下面表格。16 二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。说明杨二嫂老丑而瘦表现杨二嫂势利、尖刻动作描写圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。爱贪小财17 杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静安分守己的豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规18 1、 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 19 2、杨二嫂的形象对表现小说的主题有何作用？“我”对闰土和杨二嫂的态度有何不同？ 杨二嫂的形象，不仅对淳朴诚实的闰土是一个衬托，而且从更广泛的意义上展示了人与人之间关系的隔膜。作者从这一角度，深入地揭露了封建等级制度、等级观念的罪恶。对闰土：同情