教学课件：多技术融合的信息技术学科双新课堂（化州202211）凌艺荧.pptx

化州市第一中学“双新”建设信息技术学科交流研讨活动 多技术融合的信息技术 学科“双新》课堂 化州市教师发展中心教育教学研究室 信息技术教研员，凌艺荧 目录 新要求 新技术 新应用 新推荐 Part 01 新要求 信息技术发展脉络 2017年版普通高中信息技术课程标准 自电子计算机问世以来， 信息技术沿着以计算机为核心， 到以互联网为核心， 再到以数据为核心的发展脉络。…… 催生出现实空间与虚拟空间并存的信 息社会， 并逐步构建出智慧社会。 信息技术发展趋势 第一代01 固定台式PC机的显 示界面 2维平面窗口 是用鼠标点击等人 机交互方式 穿戴式VR/AR 眼镜 的显示界面 3维立体虚拟世界 手势、眼神体感等 人机交互方式 第三代 03 2第二代 移动式平板与手机 的显示界面 2维平面窗口 是用人手触摸等人 机交互方式 脑机接口， 用户可 使用意念(脑电波) 自由控制虚拟身体 各个部位，与虚拟 世界交互 第四代 04 计算机 用户界 面 发 展 智慧教育创新发展行动 ◆ 以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能 设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支 持下教育的模式变革和生态重构。 ◆ 开展智慧教育探索与实践， 推动教育理念与模式、教学内容与方 法的改革创新 ，提升区域教育水平。 ◆ 探索积累可推广的先进经验与优秀案例 ，形成引领教育改革发展 的新途径、新模式。 ——教育信息化2.0行动计划(2018-2022年) 国家政策要求 教育信息化2.0 核心 教学应用普及全体教师 学习应用铺盖全体适龄学生 数字校园建设覆盖全体学校 师生信息素养普遍提高 信息化应用水平提高 建成“互联网+教育”大平 台 三通 宽带网络校校通 优质资源班班通 网络学习空间人人通 两平 台 教育资源公共服务平台 教育管理公共服务平台 国家政策要求 网络学习空间广泛建设——普及应用 教育信息化1.0 核心 两高 一大 三全 维度 指标 具体描述 学生 主体 促进学生知识 建构和迁移 (30分) 学生使用技术工具，通过创造作品来完成知识的 建构；通过技术工具的的应用实现了将课堂内容 和生活实践进行关联，达到学以致用的目标。 促进学生信息 素养 (20分) 学生利用技术工具，将学习内容与其他学习者分 享或讨论，增强批判性思维、创新思维、合作意 识；具有较强的信息道德素养和安全意识。 促进学生工具 应用 (10分) 学生在教师的引导下使用信息技术工具，以被动 接受学习内容为主；教师对技术的应用仅起到了 代替传统技术的作用。 无技术应用 (0分) 整个课堂没有使用技术工具 教师 主导 信息化 教学策略 (15分) 运用信息技术手段开展课前、课中、课后的学情 分析，利用信息技术手段建立新颖的课堂讲授内 容和场景，开展测验和练习，快速总结课堂发现 的问题，及时调整教学策略。 学习评价 (10分) 运用信息技术支持学生完成自主探究、个性化学 习、过程性反馈、展示交流和多元评价。 情景化 解决问题 (10分) 提供学生内容和形式新颖的教学资源和情境化体 验，支持学生自主发现与解决问题 工具资源 激发学习 (5分) 应用已有的信息技术工具，制作开发教育资源， 结合近期热点事件或时事，引发学生学习的热情 和欲望。 项目名称 4.案 教学 资源 作品 等。如 络学习? 问说明 格式上 融合创新应 (基础み月) 教师将信息技术作 认知的工具，融于 案例。 支持下，教师基于 学观念，构建学生 环境，在把握新课 大概念、大单元、 向、真实情境、过 度字习的学习理念，可以学科 设计并包含多种课型在内的教 递进性等特征，展示并交流教 的成果。 教学比赛要求 源 ]网 ]访 包 融合创新应用教学案例评审指标 例说明及报送要求 (技术融合视角) 新技术 虚拟实验室 VR/AR 粤教翔云 班级优化 大师 新教育技术 微课 UMU 平台 希沃白板5 信息技术应用 信息技术 士 信息技术 学科 手段 信息技术学科课堂教学需要新的技 术 手 段 来 实 现 以 学 为 中 心 》 ! 教育技术 应用场景 希沃白板5 课堂有点酷 班级优化大师 倒计时、互动活动 推动课堂进程，活跃课堂气氛，及时课堂评价 VR/AR 虚拟实验室 多样化的体验(必修1第二章《知识与数字化学习》) 微课 雨课堂 UMU平台 国家中小学智慧教育平台 在线学习、课前预习、课后复习 问卷星 UMU平台 粤教翔云 课堂任务、数据收集 课前、课中、课后测试 可应用于高中信息技术课堂教学的技术 Part 04 单击添加标题 Just click the box here an