《幼儿教师礼仪训练教程》-课程标准.doc

PAGE PAGE 12 《幼儿教师礼仪训练教程》 课程标准 课程编码： 课程类别： 专业必修课 教学对象： 学前教育专业 学时学分： 48学时 / 3学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人： 编写时间： 2023年10月 一、课程定位与设计思路 （一）课程性质 幼儿教师礼仪是学前教育专业的一门公共文化基础课，属必修课范围。课程旨在引导学生进一步深入了解礼仪相关知识，促使学生开拓视野，掌握教师礼仪基本技巧，塑造个人形象，提升职业素养。 本课程旨在帮助学生树立正确的礼仪观，通过学礼、明礼、懂礼，进而将学科知识与现实交际结合起来，建设新时代高素质、高水平的幼儿教师队伍。 本课程适用于普通职业院校及幼儿师范类院校学前教育等相关专业。 （二）课程任务 本课程以能力培养为核心，注重案例分析，加强技能训练。通过学习使学生掌握幼儿教师个人形象塑造的相关礼仪知识，注重个人礼仪素养的提升与礼仪运用能力的提高，并能进行自我监督，纠正自身不合乎礼仪规范的言行举止。 具体课程任务目标如下： （1）了解幼儿教师的职责和应当具备的素养，树立正确的礼仪实施理念。 （2）掌握幼儿教师礼仪的具体要求，达到外在形象和内在气质兼修。 （3）组建学习小组，根据所学知识并结合幼儿园实践进行礼仪展示。 （三）课程设计思路 本课程以幼儿教师职业礼仪的训练与运用为主线，引导学生系统地学习幼儿教师职业礼仪，以塑造良好的职业形象，提升个人魅力和素质，更好地履行工作职责。结合相关案例分析，帮助学生更透彻地理解所学内容，掌握相关的礼仪素养，有利于学生日后将实践技能迁移至实际教学中。 根据《幼儿园教师专业标准（试行）》中的要求，把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平。坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。因此，在课程内容的选择上，力求理论做到适度、够用，重点突出实践能力的培养。 二、课程培养目标 （一）知识目标 （1）能够对幼儿教育和幼儿教师角色有基本的认知。 （2）掌握幼儿教师仪容礼仪、着装礼仪、仪态礼仪和体态语礼仪。 （3）掌握幼儿教师礼貌用语、握手礼仪、自我介绍礼仪和介绍他人礼仪。 （4）掌握幼儿教师语言交流礼仪、口语礼仪、电话沟通礼仪和网络沟通礼仪。 （5）掌握入园礼仪、进餐礼仪、盥洗礼仪、教育活动礼仪、睡眠礼仪和离园礼仪。 （6）掌握家长会礼仪、家访礼仪，以及与家长沟通礼仪。 （7）掌握工作场所礼仪、与幼儿相处的礼仪，以及幼儿园行政人员职责与礼仪。 （8）掌握区域活动礼仪、户外活动礼仪、社交活动礼仪和座次礼仪。 （9）掌握幼儿礼仪教育、幼儿行为素质培养的方法。 （二）能力目标 （1）能够熟练掌握并运用幼儿教师形象礼仪、交往礼仪和口语礼仪。 （2）能够熟练掌握并运用幼儿园一日活动礼仪、家园共育礼仪。 （3）能够熟练掌握并运用幼儿教师工作礼仪、活动礼仪。 （4）能够正确实施幼儿礼仪教育，培养幼儿行为素质。 （三）素质目标 （1）遵守礼仪规范，努力提高自身的礼仪修养。 （2）吸收传统礼仪文化，汲取时代特色，重视礼仪文化建设。 （3）发扬“温良恭俭让”精神，规范自身行为举止，提升自身修养。 （4）培养高度责任感，尊重幼儿，关爱每一位幼儿。 三、课程整体设计 本课程主要教学内容分成10个章节进行组织教学，含实训共48学时。 1．知识模块顺序及对应的学时 序号 教 学 内 容 要求 课时分配 讲授 实训 合计 1 幼儿教师角色认知 熟悉 2 0 2 2 幼儿教师礼仪概述 熟悉 2 0 2 3 幼儿教师形象礼仪 掌握 4 4 8 4 幼儿教师交往礼仪 掌握 2 2 4 5 幼儿教师口语礼仪 掌握 3 3 6 6 幼儿园一日活动礼仪 掌握 2 2 4 7 家园共育礼仪 掌握 3 3 6 8 幼儿教师工作礼仪 掌握 4 2 6 9 幼儿教师活动礼仪 掌握 3 3 6 10 幼儿礼仪教育与幼儿行为素质培养 掌握 3 1 4 总 计 28 20 48 2．课程教学的重点、难点及解决方法 （1）教学重点：幼儿教师形象礼仪；幼儿教师交往礼仪；幼儿教师口语礼仪；幼儿园一日活动礼仪；家园共育礼仪；幼儿教师工作礼仪；幼儿教师活动礼仪；幼儿礼仪教育与幼儿行为素质培养。 （2）教学难点：本课程教学的难点在于是否能够结合实训进行教学，让学生在实践中学习与领悟所学知识点。 （3）解决方案：可以通过强化实训课程来解决，通过校内实训、到幼儿园见习等方式来解决。 3．教学方法 （1）情境教学法。创设礼仪情境，师生一起演示和训练，体验真实感受。 （2）小组合作教学法。布置与课程相关的礼仪展示任务（如教师形象礼仪，教师语言礼仪，教师家访礼仪等），由学生分组合作在课外准备，并在课内展示。每次作业展示都需要学生汇报各自分工、贡献量，及在同伴身