《幼儿教师礼仪训练教程》-教学大纲.doc

《幼儿教师礼仪训练教程》 教学大纲 课程信息 课程名称：幼儿教师礼仪训练教程 课程类别：专业基础课 课程性质：必修 计划学时：48 计划学分：3 先修课程：无 适用专业：学前教育等专业 课程负责人： 二、课程简介 本课程以幼儿教师职业礼仪的训练与运用为主线，引导学生系统地学习幼儿教师职业礼仪，以塑造良好的职业形象，提升个人魅力和素质，更好地履行工作职责。本课程共分为十章，具体内容包括幼儿教师角色认知、幼儿教师礼仪概述、幼儿教师形象礼仪、幼儿教师交往礼仪、幼儿教师口语礼仪、幼儿园一日活动礼仪、家园共育礼仪、幼儿教师工作礼仪、幼儿教师活动礼仪，以及幼儿礼仪教育与幼儿行为素质培养等。 三、课程教学要求 序号 专业毕业要求 课程教学要求 关联程度 1 工程知识 熟悉掌握幼儿教师礼仪的各方面知识 H 2 问题分析 从家长反馈、幼儿表现、幼儿园管理等方面反映出来的问题入手，分析自己在礼仪方面存在哪些不足，然后不断改正 H 3 设计/开发解决方案 4 研究 5 使用现代工具 网络即时通讯工具 M 6 工程与社会 幼儿教师通过自身的礼仪示范，可以使幼儿从小习得正确的礼仪规范，提高素质，对其个人成长及社会发展有重要作用 H 7 环境和可持续发展 8 职业规范 在工作和生活中时刻注意礼仪规范，一言一行遵循礼仪规范，展示幼儿教师形象及幼教机构的形象 H 9 个人和团队 10 沟通 通过小组发言、角色扮演、案例交流等提高遵循礼仪规范的意识 H 11 项目管理 12 终身学习 注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容 章节 名称 主要内容 重难点关键词 学时 类型 1 幼儿教师角色认知 ·幼儿教育认知 ·幼儿教师角色认知 幼儿教育；特点；生活化；游戏化；活动性；潜在性；作用；意义；教育思想；蒙台梭利；陶行知；陈鹤琴；目标；任务；职业特点；角色定位；师幼关系；职业素养；职业道德素质；文化知识素质；技能、能力素质；健康素质 2 理论 2 幼儿教师礼仪概述 ·礼仪认知 ·幼儿教师礼仪的实施理念 礼仪；礼貌；礼节；仪表；仪式；幼儿教师礼仪；特点；示范性；规范性；操作性；服务性；普适性；传承性；功能；基本原则；敬人；自律；真诚；平等；适度；从俗；谦和；宽容；角色定位；有效表达；针对性；小班；中班；大班；白金法则；3A原则；接受；重视；赞美；善始善终 2 理论 3 幼儿教师形象礼仪 ·仪容礼仪 ·着装礼仪 ·仪态礼仪 ·体态语礼仪 仪容修饰；原则；美化；自然；协调；礼貌；健康；头发修饰；发型；保养；面部修饰；化淡妆；眉部修饰；眼部修饰；耳部修饰；鼻部修饰；口部修饰；禁忌；肢体修饰；颈部修饰；手部修饰；腿部和脚部修饰；控制体味；着装礼仪；TPOR原则；制服着装礼仪；饰品佩戴礼仪；着装选择；着装细节；站姿礼仪；坐姿礼仪；走姿礼仪；蹲姿礼仪；递接物品礼仪；微笑；眼神；手势语；空间语言 8 理论+实践 4 幼儿教师交往礼仪 ·礼貌用语 ·握手礼仪 ·自我介绍礼仪 ·介绍他人礼仪 问候语；欢迎语；致谢语；道歉语；道别语；请托语；征询语；礼赞语；称呼；握手顺序；正确手位；握手规范；握手禁忌；自我介绍；时机；形式；礼仪规范；把握时机；讲究态度；注意表达；介绍他人；介绍顺序；介绍方式；礼仪细节 4 理论+实践 5 幼儿教师口语礼仪 ·语言交流礼仪 ·不同类型的口语礼仪 ·电话沟通礼仪 ·网络沟通礼仪 运用声音；语音清晰；语调得体；音色明亮；音量适中；停顿得当；语速适宜；倾听；听清；听记；听辨；听懂；赞美；谈话礼仪；体态语；沟通语礼仪；劝慰语礼仪；启迪语礼仪；激励语礼仪；表扬语礼仪；批评语礼仪；接电话礼仪；打电话礼仪；微信沟通礼仪；QQ沟通礼仪 6 理论+实践 6 幼儿园一日活动礼仪 ·入园礼仪 ·进餐礼仪 ·盥洗礼仪 ·教育活动礼仪 ·睡眠礼仪 ·离园礼仪 入园接待；入园晨检；态度；入园礼仪；餐前礼仪；用餐礼仪；餐后礼仪；稳定情绪；盥洗礼仪；洗手；如厕；盥洗室；色彩搭配；墙饰搭配；教育活动礼仪；教师礼仪；睡眠礼仪；穿脱衣服；睡觉；起床；睡眠环节；离园任务；离园礼仪；对接 4 理论+实践 7 家园共育礼仪 ·家长会礼仪 ·家访礼仪 ·与家长沟通礼仪 家长会；类型；流程；准备工作；主持礼仪；沟通礼仪；接待家长礼仪；家访；特点；内容；程序；登门家访礼仪；时机；预约；目的；及时；服装；举止；用语；电话家访礼仪；通话前；通话中；通话结束；沟通话术；称呼；常用语；沟通技巧；沟通能力 6 理论+实践 8 幼儿教师工作礼仪 ·工作场所礼仪 ·与