高中地理湘教版：洋流第1课时.doc

《洋流》教案 双峰八中：彭友良 教学目标 1.通过模拟演示，观察分析洋流的形成过程，说明洋流的成因。 2.通过世界洋流分布图，说出主要洋流的分布。 3.运用洋流分布模式图，分析世界各大洋的洋流分布模式，归纳并说出洋流的分布规律。 重点难点 【教学重点】 1.理解风海流、密度流和补偿流的成因及其分布。 2.运用世界洋流分布图，知道世界主要洋流的名称及其分布。 3.运用世界洋流分布图，掌握世界海洋表层洋流的分布规律。 【教学难点】 1.运用示意图、视频、动画等资料，分析和理解密度流、补偿流的成因及其分布。 2.结合具体实例，分析和归纳世界三大洋的洋流环流系统及其规律。 第1课时 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生观看视频资料《海水的运动》，以大致了解地球上海水的运动状况，感受海水运动过程中的波澜壮阔，从而激发起学生认识和探究海水运动的基本形式之一——洋流的兴趣。 【讲授新课】 地球表面覆盖着广阔的海洋，形成“三分陆地、七分海洋”的格局，海水是在不断地运动着的。你知道什么洋流吗？洋流是如何分类的呢？世界各大洋表层洋流的分布有什么规律呢？这些问题就是这节课我们将要重点学习和探究的问题。 （板书）第四章 陆地水与洋流 第二节 洋流 一、洋流的形成 学生进行课前探究：“小黄鸭”奇幻漂流之旅揭示的道理。 1992年，我国一艘装载有2.9万只塑料小黄鸭的货轮驶往美国，途中在太平洋遭遇强烈风暴，集装箱坠海破裂，小黄鸭散落在海上，形成了漂流的“鸭子舰队”。其中1万多只小黄鸭漂流多年之后，于2007年抵达英国海岸。 1.散落的塑料小黄鸭为什么会漂流？ 2.结合图示，说明“鸭子舰队”抵达英国海岸的路径及原因。 生：（可能的答案）1.原因：散落的塑料小黄鸭会随着海水的运动（洋流）而产生漂流。 2.路径及原因：从落水地点向北漂，经白令海峡、北冰洋后向美国东海岸漂流，再向东北横跨大西洋，抵达英国海岸，主要是随着海水按一定方向有规律地漂流。 （板书）1.洋流的概念和主要动力 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.洋流的概念是什么？ 2.洋流的主要动力是什么？ 生：（可能的答案）1.洋流的概念：海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动，称为洋流。 2.主要动力：大气运动和近地面风带。 （板书）2.洋流的分类 （问题承上）阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 3.洋流是如何分类的？ 生：（可能的答案）3.洋流的分类：分类依据不同，则类型不同。 （1）按性质(水温状况)分类： ①暖流：指的是从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，给经过的地区增温增湿。 ②寒流：指的是从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，给经过的地区降温减湿。 【温故知新】暖流和寒流的判断方法与技巧。 教师展示以下示意图，引导学生回顾复习暖流和寒流的判断方法与技巧。 方法步骤： 第一步：定南北半球：等温线数值自北向南增大的为北半球；等温线数值自南向北增大的为南半球。 第二步：定洋流流向：看海水等温线的弯曲方向，等温线凸出方向与洋流的流向一致，即“凸向为流向”。 第三步：判寒暖性质：主要看海水等温线温度数值的高低变化，洋流流向由水温高的地方流向水温低的地方，洋流为暖流；洋流由水温低的地方流向水温高的地方，则洋流为寒流。 （答案续上）生：（可能的答案）3.（2）按成因分类： ①盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，称为风海流。 ②由于各个海区的水温、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，称为密度流。 ③由风力和密度差异所形成的洋流，使出发海区的海水减少，而由相邻海区的海水来补充，这样形成的洋流，称为补偿流。 接下来，教师继续运用示意图、视频等资料，引导学生依次理解风海流、密度流和补偿流的成因及特点。 1.风海流 在图上画出近地面风带的风向，并思考在近地面风的作用下，海水如何运动。 2.密度流 教师播放视频资料《密度流》，直布罗陀海峡东西两侧的密度流和补偿流的成因及流向。 教师讲述：地中海因蒸发旺盛，海水盐度高、密度大。高盐度、高密度的海水下沉，由直布罗陀海峡底层流向大西洋。 而相邻的大西洋海水的盐度比地中海低、密度小，水面比地中海高，于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，补充地中海海水的缺失。 3.补偿流 教师播放视频资料《补偿流——上升流演示实验》，以及“非洲西南海岸上升流形成示意图”。 （板书）3.世界洋流的分布 教师展示“世界表层洋流的分布（北半球冬季）”示意图和“全球洋流分布简图”，引导学生了解世界大洋表层主要洋流的名称及其分布。 学生读图思考：影响洋流形成和流向的主要因素有哪些？ 教师讲述：从图中洋流流向可以看出除了盛行风外，地转偏向力以及陆地的形状