高中地理湘教版：2-4生态脆弱区的综合治理第3课时.docx

《生态脆弱区的综合治理》教案 第3课时 双峰八中：彭友良 教学目标 1.以某区域为例，运用各种资料掌握各类荒漠化生态脆弱区荒漠化产生的原因、危害以及综合治理措施。 2.通过典型案例的分析，理清区域荒漠化生态脆弱区荒漠化产生的原因、危害与综合治理之间的关系，总结出一般方法与技巧，并能通过思维导图的方式进行思维建构，以提高学生的核心素养。 重点难点 【教学重点】 1.知道国际合作防治荒漠化的必要性及行动纲领。 2.知道我国防治荒漠化的重大生态环境工程、方针以及主要措施。 3.能够分析和归纳我国红漠化、石漠化和盐渍化等荒漠化问题产生的原因、危害以及综合治理的措施。 【教学难点】 结合典型实例，理解和掌握我国各类荒漠化地区（沙漠化、石漠化、红漠化、盐渍化等）荒漠化问题产生的原因、造成的危害以及治理对策。 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生观看视频资料《塞罕坝林场》，以大致了解河北省塞罕坝的景观，并由塞罕坝防风固沙的功能、获得地球卫士奖来激发学生的学习兴趣。 【讲授新课】 前两节我们主要学习了荒漠化的含义、形成过程、主要类型及其危害，还通过知识拓展，知道了我国生态脆弱区的主要类型，包括各类生态脆弱区的分布范围、生态环境脆弱性的表现及其重要的生态系统类型。并且通过典型案例分析法，知道了我国西北地区荒漠化、黄土高原水土流失等荒漠化问题产生的原因及其危害。这节课我们将继续运用案例分析法，结合各类荒漠化生态脆弱区的典型案例，分析和归纳、理解和掌握各类荒漠化问题产生的原因、危害及其综合治理措施。 （板书）第二章 区域发展 第四节 生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例 三、荒漠化生态脆弱区的综合治理 1.荒漠化的防治 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.说一说全球和我国开展荒漠化防治工作的概况？ 生：（可能的答案）1.国际行动：1994年，联合国正式通过了《联合国防治荒漠化公约》。 2.我国重大的生态环境治理工程：1978年，开始实施“三北”防护林体系建设工程。此后相继实施了天然林保护、退耕还林还草、防沙治沙等工程。 3.防治方针：预防为主，防治结合，综合治理。 4.防治措施：采取封沙禁牧、禁樵禁采、合理用水、生态移民等措施。 5.目的：实现人口、资源和环境的协调发展。 教师继续展示图文材料，引导学生了解我国积极开展荒漠化的防治工作，并积极参与全球荒漠化防治的国际合作，为中国及全球荒漠化的治理体系做出了重要贡献。 教师讲述：《联合国防治荒漠化公约》，全称《联合国关于发生在严重干旱和/或荒漠化的国家特别是在非洲防治荒漠化的公约》（简称：荒漠化公约），与《气候变化框架公约》《生物多样性公约》并称“里约三公约”。1996年12月26日公约生效。目前共有缔约方195个。第13次缔约方大会于2017年9月6～17日在鄂尔多斯市举办并通过《鄂尔多斯宣言》。 【知识拓展1】治理荒漠化的意义。 教师展示以下文字和图片资料，引导学生了解荒漠化的治理意义。 治理意义： 1.有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量； 2.有利于保护土地资源，改善当地的生态环境； 3.有利于促进生态和经济的可持续发展。 学生进行活动探究1：了解“中国魔方”——草方格沙障的作用。 在包兰铁路宁夏沙坡头，我国治沙工作者建设的草方格固沙工程防风沙效果显著，草方格沙障是保护铁路的工程措施。草方格沙障主要有哪些作用？ 生：（可能的答案）使地面粗糙，减小风力，固定沙丘；保护铁路；截留水分，提高沙层含水量。 学生继续进行活动探究2：我国南方地区红漠化发生的原因及应对措施。 阅读材料，完成下列各题。 红漠化是指受人为干扰，地表原有的生态结构遭到破坏，在各种外力综合作用下，土层快速侵蚀，红色基岩或其风化壳裸露，呈现红色荒漠景观，土地生产力衰竭的土地退化。红漠化主要分布于我国东南部浙江、福建、广东、江西、湖南等省的低山丘陵区。 1.分析可能导致我国东南部地区红漠化严重的原因。 2.针对该地区红漠化你能提出哪些防治对策? 1.原因：岩石抗风化作用能力弱，易风化崩解；降水多且集中，雨水对坡面的侵蚀作用强；粗放开垦、樵采等人类活动导致植被严重破坏。 2.防治对策：实行封山育林(大力发展经济林)；调整农业结构，改善农业生态环境；综合开发低山丘陵，发展多种经营，减轻土地压力。 【知识拓展2】南方低山丘陵区“红色荒漠”形成的人为原因。 教师展示以下南方地区红壤流失的图片资料和“南方低山丘陵区“红色荒漠”形成的人为原因”示意图，引导学生了解南方地区红漠化形成的人为原因。 【知识拓展3】南方低山丘陵区水土流失的治理措施。 南方低山丘陵区水土流失的治理措施： ①陡坡退耕还林还草，封山育林，缓坡修