高中地理湘教版：自然环境的地域差异性第1课时.doc

《自然环境的地域差异性》教案 第1课时 双峰八中：彭友良 教学目标 1.运用视频、图表并结合实例，分析和理解自然环境的差异性和地域分异规律。 2.运用图表等各种资料并结合实例，分析纬度地带性、干湿地带性和垂直地带性等地域分异规律的形成及其表现。 重点难点 【教学重点】 1.知道地域分异及其规律的概念。 2.能够分析和理解纬度地带性、干湿度地带性分异规律的表现、成因及其形成基础。 3.理解山地垂直分异规律以及垂直带谱的成因及其表现。 【教学难点】 1.能够比较和归纳三类地域分异规律的基本特点。 2.结合实例，分析和认识山地垂直分异的基本规律。 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生观看视频资料《自然环境的差异性》，以大致了解到地球表面陆地上的自然地理环境区域差异明显，从而激发起学生学习和探究自然环境地域差异性相关知识的兴趣。 【讲授新课】 前面我们学习了自然环境的整体性，你知道吗？自然环境还有另一大特性，即差异性。那么，什么是自然环境的差异性呢？自然环境的差异性又表现在哪些方面呢？今天我们将要学习和探究由自然环境的差异性所导致的地域分异规律。通过本节课的学习，我们将了解到纬度地带性分异规律、干湿度地带性分异规律和垂直地域分异规律的形成及其表现。 （板书）第五章 自然环境的整体性与差异性 第二节 自然环境的地域差异性 一、自然环境差异性的表现 学生进行课前探究：认识自然环境差异性的表现及其原因。 阅读教材P101“探究”材料，完成相关任务。 1.有人认为，由于全球气候变暖和环境恶化，乞力马扎罗山顶的冰雪可能会消失，到时“赤道雪峰”将名存实亡。你是怎么看的？说出你的理由。 2.自山麓到山顶，乞力马扎罗山拥有热带、温带和寒带的植被景观。试从水热配置的角度，分析其景观差异的形成原因。 生：（可能的答案）1.全球变暖，气温升高，雪线上移，山顶冰雪将变小甚至消失，“赤道雪峰”很可能会不复存在。也有可能由于全球变暖，该地降水增加，积雪量增加，“赤道雪峰”依然存在。 2.随着海拔的升高，气温降低，降水也发生变化，即水热条件变化，自然景观也会随之发生规律性的更迭。 （板书）1.自然环境差异性的表现 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.自然环境差异性的表现是什么？ 教师展示一组各种自然带典型景观的图片资料，学生读图直观认识和了解不同区域自然环境的差异性。 生：（可能的答案）1.地球表层自然环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。 学生进行活动探究1：认识陆地表层的主要自然带及其景观特征。 读图5－10，完成相关任务。 1.根据图中合成卫星影像，说出在地球陆地表层有哪些主要的自然地理景观类型。 2.图中箭头所指示的自然景观，各自反映了哪一种典型的自然带？ 3.想一想，在自然带内部是否还存在着差异？试举例说明。 生：（可能的答案）1.陆地表层的自然景观类型主要有森林景观、草原景观和荒漠景观。 2.左下图为热带雨林带；右上图为亚寒带针叶林带；右下图为热带草原带。 3.是，差异无处不在。例：同为非洲热带草原带，靠近热带雨林带一侧相对降水较多而草木葱茏，靠近热带荒漠带一侧相对降水较少而草木稀疏。 （板书）二、地域分异的基本规律 1. 地域分异规律的概念 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.什么是地域分异和地域分异规律？ 生：（可能的答案）1.（1）地域分异：地球表层的差异性表现为大小不等、内部具有一定相似性的一系列地域单元，并由此产生各地域单元自然条件的差异。 （2）地域分异规律：地域分异表现出一定的有序性和普遍性，就是地域分异规律。也就是指自然地理环境整体及其组成要素在某个确定方向上保持特征的相对一致性，而在另一个确定方向上表现出差异性，因而发生更替的规律。 （板书）2.纬度地带性分异规律 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.纬度地带性分异规律的规律是什么？ 2.纬度地带性分异规律的成因和基础因素是什么？ 生：（可能的答案）1.规律：自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸，并随着纬度而变化。 2.（1）成因：太阳辐射带来的热量，从低纬度向高纬度逐渐减少。 （2）形成基础：热量差异。 学生继续进行活动探究2：分析纬度地带性分异规律的具体表现。 教师讲述：纬度地带性分异规律：也称从赤道向两极的地域分异规律 线路一：从赤道附近刚果盆地出发，沿东经20°向北到达欧洲北部。 教师展示以下示意图和图片资料，引导学生分析和认识纬度地带性分异规律的具体表现。 （板书）3.干湿度地带性分异规律 阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.干湿度地带性分异规律是什么？ 2.干湿度地带性分异规律的成因和形成基础是什么？ 生：（可能的答案）1.规律：自然地理要素和环境整体特征多沿经线延伸，沿经度方向变化。 2