- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第一课时《在观察中比较》教学设计
教学目标
科学观念:
1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.知道不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
科学思维:
能够从多种角度观察和比较物体,能用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
探究实践:
能运用感觉器官来进行观察和比较事物,并使用准确的词语进行描述事物的特征和变化。
态度责任:
1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
二、教学重难点
重点:引导学生从多角度观察和比较物体。
难点:引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,学会小组合作,能够交流汇报成果。
三、评价任务(根据需要设计评价量规)
1.根据预习的内容,达到不同的评价标准。
小组评价量表
目标
评价标准
星等
1.说说你知道的恐龙
根据学生说出的恐龙的名字给予奖励,一个恐龙对应一颗星。
( )★
2.观察恐龙模型,比较恐龙大小。
让学生根据恐龙模型,去比较恐龙大小,说对的给予2颗星的奖励,如果能说出为什么它是大的,它是小的,多奖励1颗星。
( )★
3.交流比较方法
学生讨论自己比较恐龙大小的方法,并描述给大家听,都能完成的同学给予2颗星的奖励,能完成1项的同学给予1颗星的奖励。
( )★
2.基于所学知识,学会从多种角度观察和比较物体,并进行简单排序。
四、教学过程
学习活动
设计意图
效果评价
(一)导入新课
问题讲解导入
课件出示恐龙图片
师问:大家认识这种动物吗?你们了解它们吗?或是你们有没有恐龙的玩具呢?你们喜欢恐龙吗?
小组讨论,举手回答
师解释:恐龙是中生代陆栖爬行动物,在6500万年前白垩纪结束的时候突然全部消失,成为地球生物进化史上的一个谜,这个谜至今仍无人能解。恐龙种类多,体型和习性相差也大。其中个子大的能够有几十头大象加起来那么大;小的却跟一只鸡差不多。就食性来说,有温顺的草食者和凶暴的肉食者,还有荤素都吃的杂食性恐龙。
师:今天老师把其中的几种恐龙请到了我们教室,大家想不想认识一下?(想)
课件出示恐龙图片
师:大家还记得我们的主题班会吗?(百变测量)对,测量的第一站就是恐龙大世界,那就请大家跟着老师一起走进恐龙大世界,去观察和比较吧。
揭示主题:在观察中比较
通过图片和问题的导入,调动大家的学习兴趣,同时让大家初步感受到今天的学习与恐龙有关。
总体简单了解恐龙
通过观看恐龙图片,初步感受恐龙的不同,为后面的比较测量埋下伏笔。
与主题班会的内容进行呼应。
揭示主题。
教师观察学生的活动参与程度及回答情况,给予学生及时的鼓励,调动大家兴趣。
(二)探究活动
评价活动一:比较大小
课件出示图片
师:现在你看到的就是恐龙大世界,那你能观察并说出这些恐龙朋友都有什么特点吗?(如果学生回答的方向不对,老师可以给予适当提示:它们一样大吗?)
生1:这只恐龙好大呀
生2:这只也很大。
生3:这只是大还是小呢?
师问:图中的恐龙,哪只大、哪只小?我们可以用什么方法去知道恐龙的大小呢?
生齐答:比一比
师:那好,下面就让我们对恐龙朋友通过比较来认识一下它们的特点吧。
课件出示
我们先请出这四位恐龙朋友,那我们就对它们来进行观察比较吧。我们先来比比高矮。
一、比高矮
四种恐龙谁高谁矮呢?我们要如何进行比较呢?
小组讨论,举手回答
师问:如果我们不借助工具,能比较出它们的高矮吗?
引导学生回答出“手”
课件出示
师:我们可以通过用手测量,来比较出它们的高矮,但是前提条件是它们需要站在平整的地方上。下面就让我们来比较一下吧。
师解释:第一步,把恐龙平放在桌面上;第二步,底部对齐,用手比较头部;第三步,逐一比较,就可以发现哪只恐龙最高,哪只恐龙最矮了。
师:比较出高矮来,我们需要把结果记录下来,这就需要我们制作一个表格。
课件出示
师:我们给表格命名为“给恐龙模型排队”,然后就可以把高矮的顺序记录下来了,因为前面我们对每个恐龙都已经做好了编号,所以只需要把序号填上即可。
温馨提示:
1.安静观察,公平比较。
2.把比较的结果记录下来。
3.其他方法也在表格中做好记录。
4.观察思考:用不同的方法比较, 排队的结果一样吗?
课件出示:
师小结:是不是很清楚,最高的恐龙是4号恐龙,最矮的是2号。
师问:那除了比较恐龙,你还可比较出生活中的哪些物品呢?
同桌讨论,举手回答
课件出示
师:长颈鹿高,小狗矮
师:穿红衣服的小男孩高,穿黄色衣服的小男孩矮。
二、比长短
师过渡:还记得我们的四位恐龙朋友吗?通过我们的比较,发现它们有的高有的矮,那它们还有别的区别吗?
学生观察回答:有的身体长,有的身体短
师:你的观察非常仔细,确实是有的恐龙长的,有的恐龙短,那我们一起来比较一下吧。
课件出示
师:你会发现,我们用到
您可能关注的文档
- 【大单元整体教学】教科版科学四上二单元《呼吸与消化》第7课 食物在口腔里的变化 课时教案.docx
- 1-1 放大镜 教学课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx
- 1-3鸟类 课件 苏教版科学四年级上册.pptx
- 1-4 观察洋葱表皮细胞 教学课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx
- 1-5 观察更多的生物细胞 教学课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx
- 1-6 观察水中微小的生物 教学课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx
- 1-7 微生物与健康 教学课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx
- 2-1 我们的地球模型 课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx
- 2-2 地球的结构 教学课件 核心素养目标教科版科学五年级上册.pptx
- 2-2 昼夜交替现象 课件 核心素养目标教科版科学六年级上册.pptx
文档评论(0)