六年级下册美术说课稿-第12课 美无处不在丨浙美版 .docxVIP

六年级下册美术说课稿-第12课 美无处不在丨浙美版 一、课程背景 策划人：XXX 课程名称：美无处不在 课程学段：小学六年级下册 课程版本：浙美版 课程目标： 认识绘画中的元素——点和线，并将其运用于日常生活、材料和艺术中； 培养学生的艺术审美能力； 激发学生的创作兴趣，让学生通过本课程探索美好、发现美的存在、欣赏美的魅力。 二、教学内容 1. 教材分析 本课程的教学内容选用浙美版六年级下册的《美术》第十二章。其中包括以下三部分内容： 点：按照线性的关系，点可以组成平面，引导学生认识点元素的基础概念与构成方式，运用点的元素特点表现画面，感受物体的形状； 线：了解点和线之间的关系，从直线、曲线、波浪线等不同的线的类型中寻找特点，感受线与点的关系，运用线元素表达画面； 创作：通过线与点的结合创作小品，训练学生的创造思维过程，丰富的视觉和构思想象能力。 2. 教学思路 本次课程旨在让学生在释放自己的想象力和创造力的同时，学会认识美的存在，培养艺术审美思维，感受艺术与生活的融合。 针对本课程的核心要点，我们采取以下教学思路： 点线不完全描绘：引导学生通过简约的线条描绘画面，让学生了解点线的含义以及两者之间的联系； 线的延伸运用：这一部分教学可以分为两个组成部分，一个是教师引导学生以不同的线型进行画面创作；另一部分，则是让学生自由地扩展思维，探索自己的想象空间，通过添加线条改变画面效果； 创作小故事：教师可以适当地调整本课程的教学内容，让学生创作属于自己的绘画作品并围绕自己的作品编写一个小故事。 通过本次课程的设计，学生可以熟悉点线的特点与元素，进一步认识并感受美的存在，同时也提高了学生的观察能力和艺术创作能力。 三、教学流程 1. 热身环节（5分钟） 首先，让学生看一下班级中的同学的画作并进行评论。教师可以提出以下问题： 你觉得这张画有什么独特之处？ 通过这张画，你能看到什么？ 你自己能在画上加上什么东西？ 让学生发表自己的看法，引导他们自由思考。 2. 学习环节（35分钟） 接下来，教师进行正式的教学，引导学生认识点和线两个元素，并通过实践操作进行学习。 观察认知（10分钟） 教师可以先以黑板上的图像为样例，引导学生观察点和线的存在，并告诉学生它们是组成图像的基本元素。观察完毕之后，教师可以让学生以班级为单位，寻找环境中美的点和线的存在，然后归纳总结。 实践操作（25分钟） 在这一部分环节，教师需要针对不同的内容，进行不同的教学方式和引导方式。具体内容如下： 点的认知： 给学生发放短缺、且形状相似（如圆形、四边形等）的纸张。让学生通过叠放几个形状相同的素材，确定其中的点的位置和数量。同时，教师也会告诉学生点的作用以及它与画面的联系和作用。 线条的运用和延伸： 让学生自由地进行线条的练习运用，进行观察，发掘不同的线型特征。之后，让学生以一组线条为基础，完成一块画布的上的创作。 作品分析（5分钟） 将班级学生的作品收集起来，针对不同的绘画作品做出分析，展示出不同的思考方式和表现手法。 3. 总结环节（10分钟） 最后，让学生自由发言，探讨学习过程中的感受和体验，并在具体讲解点、线、构图等的同时，诱导学生感受到美的存在和魅力，培养艺术欣赏力和创造力。 四、教学评价 教学评价是教学活动的重要组成部分，旨在全面分析教育教学活动的完成情况，针对学生实际需求和课程目标进行评估。 1.课堂测评 针对学生的绘画作品进行课堂评估，针对学生的理解、思维、想象力、表现和构思能力进行评估，并且针对不同能力可以给出相应的评价标准。 2. 自我测评 教师可以安排时间给学生完成一个类似的作品，让学生发挥自己的想象力和构思能力，进行画布的创作。通过这一环节，教师可以了解学生在课程结束后对所学知识以及自我态度的掌握程度，并给出相应的价值评价，引导他们更好地学习和创作。 3. 课程题目测评 在最后一个环节，教师可以对学生的完成题目进行总结性评价，比如：感受美的存在、发现美好，了解点线概念等。 五、教学反思 本次教学注重引导学生去发现美的存在，更重要的是要发现他们自己的想象力和构思能力。相比以往的单纯应用，本课程更为强调材料、设计、想象三个方面的综合运用和培养，更为自由而富有探究性和创造性。课程思路的改进将会更多地引导学生一步步地发掘事物的存在本质和美学意义，培养出良好的美学观感和艺术能力。 同时，在实践操作堪上，由于时间的限制和学生自身水平等因素，学生的创作水平或许参差不齐，许多学生的作品内容还需要进一步的加强。因此，教师需要在后续的教学中，及时总结和分析教学反思，不断丰富教学经验，让本课程更好地适应学生的学习需要并有益于育人。