(2022更新)(2023)国家开放大学电大专科【社区工作】期末试题及答案(试卷号：2517).pdfVIP

2023 国家开放大学电大专科【社区工作】期末试题及答案〔试卷号:2517〕 盗传必究 一、 选择题〔每题均有一个或一个以上的正确答案,多项选择、渭选、错选均不得分。每题 2 分,共 10 分〕 1. 下面较多地被运用在艺术领域的课程目标是〔〕。 A. 生成性目标 B. 表现性目标 C. 行为目标 D. 结果目标 2. 以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有〔〕。 A. 蒙台梭利教学法 B. 斑克街早期教育方案 C. 瑞吉欧教育体系的课程 D. 海伊斯科普课程 3. 课程的综合化可以通过各种形式,最为常见的是通过〔〕的综合。 A. 学科领域 B. 开展方向 C. 主题 D. 专题 4. 在幼儿园课程中运用精神分析理沦,会 〔〕o A. 强调早期儿童人格的培养 B. 强调学龄儿童心理安康的重要性 C. 强调教师的直接教学 D. 强调儿童的动手能力 5. 我国幼儿园课程改革呈现的趋势有〔〕。 A. 幼儿园课程管理多元化、自主化 B. 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边 C. 幼儿园课程开始向下延伸,为 3 岁以下的儿童和家长服务 D. 幼儿园课程与社区教育和服务相融合 二、 填空题〔每空 1 分,共 10 分〕 6. 一般认为,幼儿园课程的基础是心理学、哲学与社会学。 7. 依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是:确定目标,选择内容,组织实施 和 课程评价。 8. 幼儿园学科〔领域〕课程中教育活动设计的两种倾向是:教师方案为主的学科〔领域〕教育活动 和 教师和儿童共同方案的学科〔领域〕教育活动。 9. 我国 80 年代以来进展了幼儿园课程改革,这场改革最具影响力的举措是国家教委 1989 年公布的 【幼儿园工作规程】和 2001 年国家教育部公布的【幼儿园教育指导纲要〔试行〕】。 10. 幼儿园课程的特点是:更充分考虑每个幼儿的开展水平,较多地采用活动的形式。 11. 海伊斯海伊斯科科普普课程的实课程的实旌旌主要是主要是由由 方案一做一忆〞三个环节以及其他一些活动组成的。 三、 名词解释题 〔每题 5 分,共 20 分〕 12. 张雪门:依据杜威的 教育即生活〞的理论和陶行知的 知知行行合合一一 思想,创编了行为课程。行 为 课程密切联系幼儿生活经历,课程内容直接来源白儿童直接的活动,课程实施强调儿童通过行为进展学 习, 课程形式主要为儿童围绕单元主题进展的活动。 13. 单元教学 :是从能引起儿童兴趣的专题或概念开展出单元,设计教育活动时将儿童开展的各个方 面或者各个学科综合到单元之中,并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。 14. 幼儿园课程评价:是针对幼儿园课程的特点和组成成分,分析和判断幼儿园课程的价值的过程, 即 评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。 15. 多元文化课程:又称反偏见课程,这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点,为儿童提供在 多 元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。 四、 筒答题 〔每题 8 分,共 32 分〕 16. 日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位。 答: 〔1〕幼儿的年龄特点和身心开展需要,决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原那么,因而也决 定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。〔4 分〕 〔2〕幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联,而 日常生活活动包含 了潜在的、丰富的教育内容,具有对多领域课程内容的渗透和综合作用,因而是幼儿园课程设计和实施的 重要背景和来源。〔4 分〕 17. 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比,具有哪些特征。 答: 〔1〕过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、广泛的目标; 〔3 分〕 〔2〕 这些 目标不构成评价的主要依据; 〔2 分〕 〔3〕 这些 目标是非行为性的,可以以此为依据确定课程编制的指导性原那么和方法,使教师明确教育 过 程中内在的价值标准及总体要求,而不是课程实施后的某些预期结果。〔3 分〕 18. 简要分析幼儿园学科〔领域〕课程的长处和缺乏。 答:长处:学科 〔领域〕课程一般是有