高中化学人教版：物质的量第一课时 (2).docxVIP

第三节 物质的量（第一课时）引导学生思考：现代人很注意身体健康，每天早晨起床之后一般喝200～300ml温开水，为计算方便，我们按270ml计算，你知道270ml水中含有多少个水分子？ 提出问题：宏观质量与微观粒子分子数如何建立起关系呢？ 学习任务一：认识物质的量 展示宏观物体图片六张：一台空调、一把椅子、一只杯子、一盒蚊香、一壶油、一袋米 （旨在表明描述宏观物体时大件、小件的数量词） 展示资料卡片：国际单位制的七个基本单位（表格）阅读课本53页，思考：找出物质的量的相关概念 问题：物质的量的概念是什么？其符号是什么？它的单位是什么？ 板书：一、物质的量 概念：表示含有一定数目粒子的集合体。 （强调“物质的量”是一个整体概念，四个字不能分开。微观粒子：原子、分子、离子、原子团、电子、质子等。） 符号：n 单位：摩尔（mol） 讲述：摩尔的发展史（思维导图展示）。 学生活动： 判断下列表述是否正确？（森林运动会） 1 mol氢（?）?1 molH2（??）??0.5mol大米??（??）??0.1?mol 盐酸（ ??）0.2molHCl（?） 过渡：物质的量表示含有一定数目粒子的集合体，如何理解集合体？ 学习任务二：认识阿伏伽德罗常数 例如：一般12只乒乓球为一打，48支粉笔为一盒，这里的一打、一盒就是集合体。国际上规定，6.02×1023个微观粒子为1mol，这1mol就是6.02×1023个微观粒子的集合体。 播放两个小视频，如果把6.02×1023粒大米给全球80亿人吃，每人每天吃一斤（500克，60粒大米为1克），一年365天，要吃多少万年。每只蚂蚁身长0.5厘米，一个接一个平铺在地球赤道上，，6.02×1023只蚂蚁能围绕地球多少圈（地球赤道周长40076千米）。 ?过渡：为了纪念阿伏加德罗这位科学家，人们将1 mol任何粒子的粒子数称为阿伏加德罗常数。 简单介绍：阿伏伽德罗（图片、文字） 阅读：课本53页，找出相关概念。 阿伏加德罗常数的概念是什么？其符号是什么？它的单位是什么？ 练习：填写表格 粒子符号 1mol微粒含的粒子数 C Fe H2O H2SO4 板书：二、阿伏加德罗常数 概念：1 mol任何粒子的粒子数称为阿伏加德罗常数 符号：NA ?????? 数值：约为6.02×1023? ? ?单位：?mol—1 过渡：物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数之间的关系是怎样的呢？ 物质的物质的量(n) ?N(粒子总数) 1 ?mol ?H ????????NA个H 2 ?mol ?H ???????2NA个H 3 ?mol ?H ???????3NA个H n ?mol ?H ???????nNA个H 思考、讨论、归纳：物质的量、粒子数与阿伏加德罗常数之间的关系。 ?板书：公式：n=N/NA 练习： （1）2mol ?Fe中含有 _________个铁原子。 （2）3.01×1023?个CO2的物质的量是?________。 学生体验：配对游戏 学习任务三：建立以物质的量为中心的计量关系 思考：如何取1摩尔固体及液体质量。 知道了物质的量、粒子数和阿伏加德罗常数之间的关系，那物质的量与质量之间是什么关系呢？ 粒子符号 物质的量 1mol物质的质量 相对分子 (原子)质量 C 1mol 12g 12 Fe 1mol 56g 56 H2O 1mol 18g 18 H2SO4 1mol 98g 98 总结:1mol任何粒子或物质的质量，以克为单位时，其数值都与该粒子的相对原子或相对分子质量相等。 过渡：我们把单位物质的量的物质所具有的质量叫做——摩尔质量。 阅读课本55页找出摩尔质量相关内容,摩尔质量的概念是什么？其符号是什么？单位是什么？ 板书： 三、摩尔质量 教学目标 一、知识与技能 1.?通过学习，使学生了解物质的量的概念及单位——摩尔 2.?通过学习，使学生理解阿伏伽德罗常数，能运用NA进行简单计算。 3.?通过学习，使学生了解摩尔质量的含义及物质的量、摩尔质量与质量的关系。 4.?通过学习，使学生理解物质的量是联系宏观物质和微观粒子的桥梁，培养学生宏微结合核心素养。 二、过程与方法：学习并培养学生归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力，培养学生宏微结合及模型构建核心素养。 三、情感态度与价值观：培养严谨、认真的学习态度。 教学重点 物质的量、粒子数、阿伏加德罗常数以及物质的量、摩尔质量与质量之间的换算。 教学过程 引导学生思考：现代人很注意身体健康，每天早晨起床之后一般喝200～300ml温开水，为计算方便，我们按270ml计算，你知道270ml水中含有多少个水分子？ 提出问题：宏观质量与微观粒子分子数如何建立起关系呢？ 学习任务一：认识物质的量 展示宏观物体图片六张：一台空调、一把椅子、一只杯子、一盒