高中地理湘教版：地表形态的变化第课时.doc

《地表形态的变化》教案 第4课时 双峰八中：彭友良 教学目标 1.通过野外考察活动或运用视频、动画等资料，认识风力作用对地形形态的影响。 2.运用视频或示意图等资料，认识典型的风蚀地貌和风积地貌。 重点难点 【教学重点】 1.知道风蚀作用及其所形成的典型风蚀地貌。 2.知道风积作用及其所形成的典型风积地貌，识别几种典型的沙丘地貌类型。 【教学难点】 1.理解新月形沙丘形态与主导风向的关系。 2.理解黄土高原“风成说”，以及典型黄土地貌的特点和成因。 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生观看视频资料《雅丹地貌》，以大致了解雅丹地貌的形态特征、成因及分布地区，从而使学生激发起探究风力作用与风力地貌等知识的欲望。 【讲授新课】 前面我们学习并掌握了风化作用、流水作用等外力对地表形态的影响，其中，流水作用在地表留下了两类流水地貌——流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。今天我们将要学习另一种外力作用形式——风力作用对地表形态的影响，它会在地表留下什么样的风蚀地貌和风积地貌呢？我们现在开始新的学习吧！ （板书）第二章 岩石圈与地表形态 第二节 地表形态的变化 三、外力作用与地表形态 （三）风力作用与地表形态 1.风蚀作用 自主阅读教材相关内容，结合视频，小组讨论并回答： 1.什么是风蚀作用？可分为哪几类？含义分别是什么？ 生：（可能的答案）1.风蚀作用：指的是风力对地表岩石的破坏作用。 风蚀作用可分为吹蚀作用和磨蚀作用两类。 吹蚀作用：指的是地表的松散沙粒或基岩上的风化产生，在气流作用下被吹扬，这种作用称为吹蚀作用。 磨蚀作用：含有大量沙粒的气流在运动过程，沙粒对地表物体进行撞击和摩擦，或者在岩石裂隙和凹坑内进行旋磨，这种作用称为磨蚀作用。 教师展示一些典型风蚀地貌类型的图片资料，加深学生对这些地貌形态的感性认识。 自主阅读教材相关内容，结合视频，小组讨论并回答： 2.什么是风蚀地貌？它是怎么形成的？ 生：（可能的答案）2.风蚀地貌：由风蚀作用形成的地表形态，叫作风蚀地貌。 形成过程：由风力的吹蚀作用和磨蚀作用造成地表物质的损失，使地表遭到破坏，从而形成各种风蚀地貌。 【知识拓展】风沙运动的主要形式。 阅读 风沙运动主要有蠕移、跃移和悬移三种形式。蠕移是沙粒沿地表滚动或滑动。跃移是在风力和沙粒的冲击下，沙粒上扬进入空中，顺气流向前运动，达到一定高度再行下落的运动方式，通常90%以上的跃移沙粒在地表30厘米的范围内运动。悬移是沙粒在一定时间内悬浮于空中，顺着气流向前运动。 （板书）2.典型的风蚀地貌 阅读 “雅丹”来自维吾尔语“雅尔当”，原意为“陡壁的小丘”，现在泛指干旱地区的一种风蚀地貌。在干旱地区，由土状堆积物所组成的地面，经风化、流水冲刷和风蚀等作用，形成了相间排列的风蚀柱、风蚀残丘和风蚀沟槽的地貌组合。雅丹地貌最初命名于我国新疆罗布泊地区。有些雅丹地貌外观如同古城堡，俗称“魔鬼城”。在世界其他干旱地区，也有类似的地貌分布。 （板书）3.风积作用与风积地貌 自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答： 1.什么是风积作用？ 2.风积地貌是如何形成的？ 生：（可能的答案）1.风积作用：指的是风所搬运的沙粒由于条件改变而发生堆积，称为风积作用。 2.在风沙搬运的途中，当风力减小或气流受阻（如山体阻挡，或地面草丛、建筑物阻碍），或下垫面性质改变时，导致风沙沉积，形成沙丘、沙垄等风积地貌。风积地貌主要以各种形式的沙丘呈现，新月形沙丘是最基本的形态。 教师小结：新月形沙丘因状如新月而得名。它的迎风坡缓，背风坡陡，两侧有近似对称的两个尖角，称为新月形沙丘的两翼，两翼延伸方向指向下风向。很多个新月形沙丘连在一起形成沙丘链，沙丘链的延伸方向与盛行风方向大致垂直。图为阿联酋利瓦沙漠的新月形沙丘。 学生进行活动探究1：黄土高原的成因及地貌特征。 完成教材P43～44活动。观看视频，阅读材料，完成相关任务。 1.列举黄土是风成的证据。 生：（可能的答案）1.黄土高原“风成说”的相关证据：①黄土覆盖在多种成因的、形态起伏显著的各种地貌类型上，且覆盖的厚度差不多；②黄土高原自西北向东南，黄土的颗粒越来越细，厚度从沙漠边缘向外逐渐变薄；③黄土的矿物成分与所堆积的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地的戈壁、沙漠矿物成分相同，与所在地区的各种岩石成分极不相似，且有在水中不稳定矿物存在；④黄土中有随地形起伏的多层古土壤。 （问题承上）2.推测黄土墚和黄土峁的形成过程。 生：（可能的答案）2.黄土高原水土流失使地表面形成许多沟壑，在持久的流水作用下，地面破碎，冲沟进一步发展、深切、变宽，顶部面积减小，此时形成长条形地形称为黄土墚。随着水土流失的继续，更多的土壤被冲走，地面更加破碎，呈现出更多的沟壑和一块块馒头状的小丘，