“可再生资源的利用与保护——以土地资源为例”教学设计.doc

新课标教材《环境保护》(湘教版·选修Ⅵ)第二章《自然资源保护》第三节“可再生资源的利用与保护——以土地资源为例”教学设计 一、说教学内容 湖南教育出版社普通高中地理课程标准实验教科书选修Ⅵ《环境保护》第二章自然资源保护第三节可再生资源的利用与保护——以土地资源为例。 二、教材分析 1、本节在教材中的地位 第二章为自然资源保护，其中在第一节自然资源的介绍中将自然资源按其利用特性分为可再生资源与非可再生资源，并对其进行介绍。同时对于我国面临的三大资源问题的现状及其原因进行了介绍。而未就其保护与应对措施作出介绍，而在随后二三节中分而述之。第三节正是对可再生资源的保护与利用进行介绍。本节针对土地资源出现的问题提出两点解决措施，分别是植树造林、科学开发和整理土地。学好本节将是对前面两节知识的进一步巩固，也是为后面的学习打好基础。 2、教学目标 （1）知识与技能 ①了解中外防治水土流失、土地荒漠化的经验；了解为保证土地持续供应，科学开发和整理土地的经验。 ②以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用所造成的问题，由土地推及可再生资源的利用与保护。 ③学会查阅搜集土地资源的信息，开展社会调查，独立思考，并能将地理知识与实际生活相联系。 （2）情感态度与价值观 ①关心我国土地资源等可再生资源的利用、保护问题，关注本地土地资源的利用与保护。 ②增强对可再生资源利用时应采取保护的意识和法制意识，形成可持续发展观，增强关心和爱护环境的责任感，养成良好的生活行为习惯。 3、重点、难点 重点：土地资源利用与保护的措施与经验 难点：由土地推及可再生资源的保护与利用 三、说教法 采用多种方法：课前布置应该收集的资料、问题引导、情景创设联系实际、多媒体视频播放（学生带着问题观看，其后自己总结说出）、小组探究活动（联系实际自己身边的案例）。 四、说学法 通过设立问题——引发学生思考——小组讨论——学生回答——教师总结评判的方法。最后在观看视频中进一步验证巩固结论。 五、教学过程设计 1、复习式导入 通过前一节的学习，学生了解了煤炭与石油等非可再生资源利用中存在的问题与保护措施，今天就以土地资源为例来探讨可再生资源的利用与保护。 土地资源在第一节中被讲到是可再生资源，为何还要保护？将土地资源的特殊性与自然资源是否可再生的两个条件讲明，让学生理解即可。 随即让学生回忆我国土地资源面临的现状（学生很轻松的即回答出三点现状：人均少—短缺，土地退化－质量不高，分布不均匀）。接着让学生回忆造成耕地减少的原因有哪些？（耕地的实质性损失与非实质性的损失）。对前面知识进行进一步的巩固，最后提出面对这样的现状与存在的问题，我们应当怎样做？先让学生自己就自己的理解谈谈，最后我总结到：就要做到土地资源保护与可持续利用（点名本节的主题）。（5分钟） 2、讲授新课 （1）那么解决土地资源问题的具体措施都有哪些？请大家看屏幕。（列出植树节节徽）首先大家一起来观察和分析一下它的涵义。 涵义：①树形：全民义务植树3－5棵，人人动手绿化祖国；5棵树会意为森林，由此引申连接着外圈，意为绿化祖国。②文字：3月12日为植树节。（1分钟） 中国植树节节徽表明了中国人民改造自然、造福人类年年植树，坚忍不拔的决心。那么为何要大力发展植树造林？植树会有哪些好处？（学生回答出植树造林的目的：防止水土流失、防止土地荒漠化、防止土地退化、防御风沙与洪涝）。这就是防止土地损失、面积减小，提高土地质量的第一个保护措施。那么植树林带的建设都包括哪些呢？包括水源涵养带、水土保持带和防风固沙林带等。（3分钟） 通过课前布置让学生回答课本中的活动一。（4分钟）通过材料了解美国罗斯福工程并对其进行介绍，播放三北防护林的视频（2’24”），对比二者，点出罗斯福工程对于我国的借鉴意义。（4分钟） 对35页阅读材料中减少水土流失的5种耕作方法进行介绍（联系以前在必修3中美国农业可持续发展一节的知识）并结合学生远足活动去燃灯寺勘察路途中的身边实例对梯田等防治流失作出分析，使学生认识到地理知识就在身边。（4分钟） （2）第二大部分是科学开发和整理土地。首先提问为何要科学开发，科学开发会带来怎样的好处？（而不科学开发会带来怎样的后果？通过阅读36－37材料让学生了解要保持耕地持续供用，必须科学开发）。（5分钟） 怎样来增加土地面积？只有进行土地整理。怎样来进行土地整理？可以通过那些方式？学生回答通过农村的土地平整和工矿废弃地的复垦。通过观看视频了解现在农村中存在的沟坎过多、道路沟渠不整、零星地废弃地比较多，空心村也会蚕食土地等问题加深对于农村土地平整的迫切。（约7分钟）最后对工矿废弃地复垦到底可补充多少耕地进行介绍。（约1分钟） （3）最后总结本节通过两种措施可以做到土地资源的可持续利用与保护，一为植树造林，二为科学开发和整理土地。那么