瓢虫的花衣裳教学反思.docxVIP

《瓢虫的花衣裳教学反思》 我在教学一年级美术《瓢虫的花衣裳》一课时，我把学生每6个学生分成- -组，按要求围坐在-起。我首先让学生把收集的有关瓢虫的资料摆在桌子上让学生观察，瓢虫生活的环境、形状、颜色。小组交流汇报后，我说:“你们感觉瓢虫最漂亮的是什么地方?”学生说:“是瓢虫身上的花点”，我说:“带花点的部分就是瓢虫的花衣裳,这节课让我们动手为瓢虫做漂亮的花衣裳”这样新课就导出来了。接着我把事先用.绿色挂历纸做的大树叶每组发- -片，告诉学生这就是瓢虫生活的环境，为了培养学生的合作精神，我采取小组比赛的形式,赛前提出要求，看哪个小组制作的瓢虫多快、好、有创意。我看到同学们互相合作，有剪身子的，有剪花点儿的，有剪翅膀的。但是在使用材料和工具.上有的小组合作的不是很好。李一歌是个性格内向的小女孩，她的东西不愿意借给别人。她同桌的苗润没带彩纸，眼巴巴的看着李一歌那么多彩纸，小手伸过去说:“借我一-张行吗? 李一歌不但不借，还告诉我说:“老师她啥也不带，我才不借她呢!”这时我说:“她不带是她不对，可是你们都是一-个小组的，如果能互相帮助，互相合作，才能更快、更好的完成任务，你说对吗?”李一歌很快借给了苗润。这时我及时表扬和鼓励他的做法，在她的带动下每个小组都能互相合作，很快把- -只只瓢虫贴到了树上 ，瓢虫衬在绿色的叶子，金黄的、鲜红的瓢虫衬在绿色的叶片上美丽极了。制作完，我把每组的作品都贴在黑板上，让大家欣赏、评选，并且让最快的一组谈谈你们为什么做的又快又好?赵微说:“我们小组既有分工又有合作，我们把彩纸叠几次，一下子就能剪好多圆片。”我说:“很好，你们小组不仅合作的好，还能掌握技巧，这也是一-种创造精神。”大家为他们鼓掌叫好。我为三个小组发了一、二、三等奖，同学们欢呼雀跃沉浸在成功的喜悦之中。 教学反思: 上完这节课，我非常高兴，教学效果很好。运用小组合作的形式组织教学，加强了师与生， 生与生之间的交流， 有利于调动学生的主动性，发挥群体优势，促进个人发展。合作是时代的召唤，老师从- -年级起就有意识地创设各种合作交流的机会，培养合作精神，这对提高学生素质，培养创新人才有着重要意义。