学前儿童谈话活动-精品PPT课件.ppt

大多数幼儿对电视广告特别感兴趣, 他们不仅喜欢看、喜欢说, 还喜欢进行动作模仿, “学做广告”就是给幼儿提供一个学、说、演的极好机会, 既能锻炼幼儿说话的胆量, 又能提高幼儿的语言表达能力。这种活动可以一周进行一次, 小中大班均可进行。 学说广告词; 模仿广告表演; 说说我熟悉的广告(说出广告的 名称、宣传的产品、产品特点、我喜欢的原因等); 创编广告。 活动内容 (1)鼓励幼儿大胆模仿(2)引导幼儿把握广告语言的要点 (3)注意平时收集积累(4)形式可以灵活多样 活动内容 教师和幼儿共同设计一些有趣的活动主题, 并做好相应的准备, 幼儿以小组形式和小记者的身份开展访问活动, 采访之后相互进行交流。在这样的活动中, 幼儿一方面能获得丰富的信息, 引发他们强烈的谈话欲望; 另一方面能使他们分享经验, 相互学习, 主动性和创造性得到充分的发展。 幼儿访问、专题调查。 活动内容 (1)认真确定活动的主题(2)精心拟订采访提纲 (3)协助幼儿做好采访记录 活动内容 适当讲讲笑话可以帮助幼儿理解语言的含义,体验语言的幽默, 学会分享表演的快乐。小班幼儿喜欢听, 不太会说, 随着他们生活经验的日益增长, 理解水平的不断提高, 到了中大班, 幼儿不仅能听懂, 还能学说和创编。教师可以依据本班幼儿的实际情况, 定期开展这种专题活动。 开心一刻(借助现代媒体听相声、看小品); 说笑话(讲生活中遇到的一些可笑的事、有趣的人、开玩笑)…… 活动内容 (1)教师平时多听、多看 (2)鼓励幼儿自由学说 活动内容 活动设计案例 活动名称：我最喜爱的图书（语言谈话活动） 活动目标 1.幼儿愿意在众人面前说话，并积极与别人进行交谈。 2.幼儿学会完整地介绍自己图书的名称，并在倾听别人的谈话中注意学习新词。 3.幼儿学会用“我喜欢······，因为······”的句型介绍自己最喜欢的图书。 活动准备： 1.请每位幼儿从家里带一本自己喜欢的图书。 2.在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书，使幼儿能看到每本书的封面。这样布置图书角的目的在于引起幼儿对图书的兴趣，激起幼儿想看、想讲的欲望。 活动过程 1.启发幼儿谈论图书 活动开始，教师交代常规：每个幼儿的身体要直立，不要趴在书架上，手不动书，以便集体观看。然后把幼儿领到图书角，引导幼儿观看各种图书，激发他们想看、想讲图书的欲望和兴趣。 教师提问的方式启发幼儿谈话，引出谈话主题。建议使用下列问题：你们看这儿有好多什么呀？然后逐一向幼儿介绍图书馆里图书的名字。（一般幼儿先说，个别不会的由教师介绍） 2.幼儿分组或自由结伴谈论图书 请幼儿把自己带的图书拿起来，然后分成小组或自由结伴让幼儿相互谈谈、讲讲自己带来的图书。 要求幼儿向同伴介绍自己的图书，包括书的名字、简单的内容，允许幼儿相互交换图书观看。 教师应参与分组的谈话，并表示出对幼儿图书的兴趣，注意倾听幼儿谈话中所用的优美词句。 3.幼儿集体谈论图书 在分组谈话之后，全班幼儿集中继续讨论图书。此时，教师做到心中有数，了解哪些小朋友的书很有兴趣，口语发展较好。然后通过提问和平行谈话暗示，让幼儿紧扣“图书”的话题，并逐层深入拓展话题内容。 首先，教师请表达能力较强的幼儿介绍自己带来的图书，要求幼儿说清楚 （1）带来的书叫什么名字； （2）书里面有哪些人物，书的内容是什么。要求声音响亮并且讲话完整。 其次，教师用提问的方式拓展话题：除了今天带来的图书，你还看过什么图书？你最喜欢哪本图书？要求幼儿只说一种，并能简单说出喜欢的原因。在幼儿谈话时，教师可以用平行谈话的方式参与进去，并且通过自己谈话引导幼儿的思路。如老师拿出一本故事集说：“我最喜欢这本故事集，因为它的封面很硬，不容易坏，它里面是彩色的，很漂亮，而且有很多很多的故事可以讲给大家听。”在幼儿谈话时，他们说自己最喜欢的图书名称，以及谈他们喜欢的原因时，教师可用插话的方式对他们谈话的内容进行必要的补充，使之更符合谈话的要求。 最后，老师小结谈话活动，引导教育幼儿爱护图书。老师通过简单介绍图书的来历，让幼儿知道图书是很多人一起劳动的结果。可提出以下问题 （1）图书是哪里来的？我们要印制图书需要什么？ （2）书上的字和画是从哪里来的？ 活动评析 1.活动目标分析 此活动方案的目标是谈话活动的目标。第一，我们分析目标是否关注到认知、情感和能力技能等多方面。第二，此目标在设计上是否首先落在语言谈话这个语言谈话这个语言点上。第三，此目标是否体现了目标的整合性。 第四单元 学前儿童谈话活动 第一课　学前儿童谈话活动概述 第二课　学前儿童谈话活动的设计与组织指导 第三课　语言专题谈话活动 在谈话活动中, 引导幼儿集中关注并用语言进行交流时, 一个全体参与谈话者共有的中心话题