师德师风专题讲座——《立德树人-静待花开》.pptxVIP

立德树人 静待花开 一、我们的职业二、教师的定义三、学生眼中的教师四、我们如何做一个好教师五、网络调查的各种问题老师目录 第一章节我们的职业抓师德师风建设做“四有”好老师 我们的职业据说，韩寒在南京签名售书时答记者问，谈到老师，他一脸的不屑，爆出了一番惊世之语：“老师就是那些北大、清华、复旦没考上，落到什么师范；师范中学习好的都不当老师，考研；当老师的就是那些中、低级的，学不怎么好的。也别把老师当成什么，什么太阳底下最光辉的职业，什么呀……我看老师更应该注意素质教育。” 我们的职业1、代替父母管理孩子的人。2、一般不被承认是专业人员，专业地位较医生和律师低一些。3、不苟言笑的特殊人群。4、喜欢教训他人的一群人，不仅喜欢教训孩子而且愿意教训所有他人。7、一旦外出听课，心理容易失衡：5、起得较早，睡得较晚的一群人；6、曾经是学生的上帝，后来变成第三产业中的服务员。 1、低风险性2、缺乏神秘性3、专业性不强4、稳定性相对较高教师职业的几个特点 好老师形象的N种定义老师——最广泛流行的敬称；先生——最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师——最富哲理的称谓；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；春蚕——最纯挚的称谓；蜡烛——最温馨动人的称谓；孺子牛——最具中国特色的喻称；人梯——最高评价的专称。 好老师形象的N种定义别把老师比作蜡烛，蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛，而老师的光芒能照亮我们的心灵；也别把老师比作园丁，园丁修剪的只是花草的枝杈，而老师修剪的却是人类思想的冗杂…… 第二章节教师的定义与特点抓师德师风建设做“四有”好老师 教师的任务——教育家的定义传道走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。授业解惑 教师的任务——教育家的定义师有教无类教育理念因材施教教学特点君子不器教育目标 教师职业的特点1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，更要育人。3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是像其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。 第三章节学生眼中的教师抓师德师风建设做“四有”好老师 学生眼中的好教师小学生喜欢的老师老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；少留或不留作业；不占用学生下课时间。初中生喜欢的老师和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。高中生喜欢的老师知识渊博、教学生动、胸怀宽广、说服教育学生、严格要求学生。 学生不喜欢教师哪些行为爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头等。口齿不清，说话罗嗦。口语太多，声音太大、太高、太小或太尖等。作业多、爱拖堂等。向班主任或家长告状，不为学生保守秘密。打扮过分，姿态不雅等 第四章节我们如何做教师抓师德师风建设做“四有”好老师 我们如何做老师要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。 ——2016年12月7日至8日，习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。 ——2021年4月19日， 习近平在清华大学考察时的讲话 当代教师的师德师风教师的职责：《中华人民共和国教师法》指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 师德的灵魂关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 了解和信任学生 学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生在心理上也存在这样一座“冰山”，教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。 在尊重中走入学生的心灵爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。苏霍