课题申报模板：信息技术环境下幼儿园区角材料投放的研究.docVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 信息技术环境下幼儿园区角材料投放的研究 课题名称：信息技术环境下幼儿园区角材料投放的研究 关键词：信息技术、区角活动、材料投放 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号： 课题设计论证 ? 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、????? 课题提出的背景： 1、随着幼儿教育改革的不断深入以及对幼儿自主学习重要性认识的日益加深，集体教学模式不再统一于幼儿园教育活动形式，区角活动作为实施个别化教育的重要组织形式，越来越受关注。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”区角活动作为一种自选游戏方式，在一定的教育思想指导下，由教师为幼儿提供合适的场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼撘等活动来获得知识。区角活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，遵循了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿教育的基本理念，即：幼儿学习的主动性、尊重幼儿生活的独特性、尊重幼儿学习的特殊性、尊重幼儿发展的差异性、幼儿教育的一致性，更有利于孩子的和谐发展。 2、我县当前学前教育的现状是：机械化一的教育目标和教育内容以及评价指标忽视了幼儿的个体差异，很难为不同的个体提供个性化化教育；环境、材料、幼儿同伴群体、教师集体资源没有得到充分的利用，幼儿缺乏与环境和材料有意义的互动平台。 3、我园是唯一一所县直公办幼儿园，又是我县唯一一所省级示范园，肩负着引领滑县幼教改革的重担，在新的幼教理念指引下，我园曾先后派骨干教师外出参观学习南京、上海、沈阳等幼教前沿幼儿园区角活动的开展，并学以致用，对幼儿园硬件环境进行了改造，但在开展的过程中，存在一定的困惑，比如：区角设置的实用性、老师介入的适时性、材料投放的有效性等，都需要我们探索和研究。开展“幼儿园区角活动与材料投放的研究”这一课题势在必行。 在新的教育理念指引下， 二、核心概念的界定： 1、区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。 2、材料投放：在设置的不同区角内，根据幼儿年龄特征和兴趣特点，投放不同领域的活动材料，供幼儿选择与操作。 三、国内外相关研究状况： ??? 蒙台梭利提供“有准备的环境”的理论对我们创设幼儿园区域活动空间有现实的指导意义。其次，蒙台梭利以“自由选择”为基础的教育方法，与我国《幼儿园教育指导纲要》提出的“支持幼儿自主地选择和计划活动”教育精神是一致的。 ?皮亚杰观点：“儿童的智慧源于材料。”我们都知道，要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的关键因素就是游戏材料。 幼儿园教育指导纲要（试行）》要求“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 四、????? 研究目标 1、通过本课题的研究，打破传统的教学模式，探索出一套开展区角活动的有效法，为幼儿教师的专业成长提供理论依据； 2、根据幼儿年龄特点和兴趣特点，掌握分层次投放活动区材料的有效策略与方法，从而提高活动区游戏活动的实效性，促进幼儿的个性化发展。 五、????? 研究内容 通过调查问卷和学习考察，探索区角活动的设置及活动规则、区域材料投放适宜性、教师观察与指导的技巧与方法。 六、????? 研究方法 文献研究法：通过对文献的浏览、精读和收录，形成文献的提纲、摘录和摘要，更好为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。 调查问卷法：调查教师组织与实施区角活动的策略与能力以及幼儿在区角活动中表现出来的兴趣与效果。根据调查的活动状况，不断完善区角活动的材料投放与有效实施。 行动研究法：在自然状态下对区角活动中存在的问题进行现场研究，从事实本身寻找其意义，通过行动研