议题式教学的课堂架构精品课件.pptxVIP

议题式教学的课堂架构; 议题式教学的课堂架构是教师立足课堂整体，从系统化层面对课堂进行的顶层设计，它就像一堂课的“骨架”，关系到一堂课的布局和层次。; “议题、情境、任务、活动、知识”是议题式教学的五个基本要素，议题式教学围绕议题（总议题和子议题）设计议题线，情境线、任务线、活动线、知识线，精心设计议学活动，促进学生深度学习的发生。;二、议题式教学的课堂流程架构;从课堂流程看，议题式教学分为三个阶段： 课前延伸，自主学习 课堂探究，突破议题 课后拓展，素养提升;议题突破阶段，又分为五个环节： 呈现议题，明确主线 创设议境，激发兴趣 明确任务，引发思考 设计活动，组织议学 点拨评价，知识生成; 议题式教学的实施离不开恰当的议题。一个恰当的议题应承载学科的重要观点，兼具开放性和引领性特点，并能够从中引申出多个具有探究意义的问题，来驱动学生构建认知，培育思想政治学科核心素养。;恰当地设置议题; 2.多形式呈现议题。根据教学内容，设置不同形式的议题进行议学活动，议题或描述概括；或讨论原因；或探究措施；或评价事件。; 3.多渠道选取议题。参考课标，细化议题；挖掘教材，转化议题；关注现实，捕捉议题。如： ;（二）创设情景，激发兴趣; 1.情境内容：去粗取精，去伪存真 在创设议境时，要对各类情境资源精心制作、去粗取精、去伪存真，以典型情境实现课堂教学的生动流畅。; 3.逻辑结构：着眼整体，系统集成 从教学目标出发，分析好各课之间、各框之间、各目之间的内在联系，做到整体性情境创设，避免情境无序化、碎片化。;（三）明确任务，引发思考;1.议学任务（问题）的设计要有层次性。;如：;2.议学任务（问题）的设计要有思辨性。如：; 在设计问题时要从小的入口切入，通过小问题来观照大意图。我们可以从整体上去考虑问题，也可以对某些细节做针对性设计。无论我们的出发点是怎样，最终都要聚集在一点上：即指向教学目标。;如：;（四）设计活动，组织议学; 1.结合议题属性，制定活动策略 对议题的属性进行界定，根据议题属性可以从描述、论证、决策、辩论等多个维度出发，设计议学活动。如：; 2.依据任务导向，设计活动形式 可以结合不同的议学任务，组织小组讨论、合作探究、社会实践、法庭模拟、模拟提案等形式多样的议学探究活动。如《科学立法》;（五）点拨评价，知识生成;1.议中联：通过议题式教学实现知识的结构化。如：;2.议中用：通过议题式教学实现知识的迁移化。如：; 在“中美两国会陷入‘修昔底德陷井’吗”的议题辩论中，在学生充分展开辩论、阐述、展示不同观点的基础上同，通过追问和引导，将双方多样化的观点逐一引向“国家利益至上”的理念和价观。学生不仅获得了运用学科知识应对复杂社会生活情境的能力和智慧，而且潜移默化地生成了面对国际关系的严峻挑战，坚定维护国家利益的责任和担当。