15-2[教学设计]无言之美（第2课时）.docxVIP

初中语文　九年级下册 第15课　无言之美（第2课时） 教学目标 教学目标 1．分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。 2．借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 3．拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。 教学重点 教学重点 1．分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。 2．借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 3．拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。 教学难点 教学难点 1．借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 2．拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。 教学过程 教学过程 新课导入 上节课我们了解了作者所说的“无言之美”的含义，朱光潜先生通过一篇文章就使大家理解了这个美学概念，这得益于他合理地运用了恰当的论证方法，使读者可以清楚明白地理解他提出的观点。本节课我们来学习论证方法对证明观点的重要作用。 新知探究 合作探究 【活动内容】1．课文主要运用了哪些论证方法？请结合具体内容分析这样写的好处。 教师先引导学生明确本文主要运用的论证方法是举例论证，让学生结合具体例子谈谈其作用；然后学生自由讨论，找出文中运用的其他论证方法，简要分析其作用。 【设计意图】引导学生理解举例对论证作者观点的重要作用。 【活动内容】2．课文在论证文学作品中的无言之美时，分别从抒情和写景两方面进行了举例论证，但写景方面的事例并不是很多，请再举一例并加以分析说明。 学生同桌之间交流，教师提问，可以以学生的回答为例，引导其他学生进行点评。 【设计意图】通过举例分析的形式，加深学生对举例论证的理解，培养学生的实际运用能力。 【活动内容】3．以曾经学过的一篇课文或读过的一篇诗文为例，说说你从中体会到的无言之美。 学生自主思考并在全班发言，其他学生对发言者所谈的内容进行质疑或补充，教师点评。教师根据学生的发言，讲解鉴赏文学作品和艺术作品的方法。 【设计意图】引导学生借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 【活动内容】4．培根在《谈读书》中告诫我们：“不可尽信书上所言……”阅读任何作品的时候，脑子里都要想着问一下：作者这样说是否准确？是否有根据？只有这样清醒着读，读书时才不会被作者所左右，保持独立的判断。《无言之美》是作者的第一篇美学论文，从观点到论述也许有不完善的地方。教师引导学生试着提出质疑：文中哪些观点你觉得有疑问？哪些论述你觉得有漏洞？ 学生分组讨论，每组派出代表在全班分享讨论结果。本问题为开放性问题，教师重点引导学生树立“质疑反思”的意识。 【设计意图】培养学生的质疑反思精神，形成自己的认识和看法。 课堂小结 本文以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论。 教学反思 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________