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周亚夫军细柳
部编版 八年级上第二课时;我们弄懂了课文文意,这节课,我
们重点分析周亚夫这个人物形象,根据他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。;语言描写;叙述:;2.用自己的话概括周亚夫的性格特点。;;4.谈谈周亚夫精神的现实意义。
明确:当今时代,每一位领导干部、国家公务员,甚至工程设计师、一线工人等等,他们的工作岗位就是一道“防线”,只要发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守,敬业乐业,我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌,还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎,以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”,他们忧国忧民,是中华民族的中流砥柱。;1.课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况,后写文帝在细柳营遇到的情况?这样写有什么好处?;“惊”含义丰富;军规松散守备松懈;文帝及随从;4.课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余?;小结:《周亚夫军细柳》写法欣赏。请你用“这;课堂小结:
文章通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面描写,表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。;1、下列句子节奏划分正确的一项是( A )
A.军中/闻/将军令,不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰 C.介胄之士/不拜,请以军/礼见 D.其将/固可袭而/虏也;2、选出下列句中加点字意思相同的一项( C )
A.已而之细柳军 称善者久之 B.上乃使使持节诏将军 使人称谢 C.以河内守亚夫为将军 天子为动 D.吾欲入劳军 军细;;4、下面对选文理解和分析不正确的一项是 ( );5、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( D )
乃以宗正刘礼为将军,军霸上 军:(驻扎)
已而之细柳军(到达)
居无何,上至,又不得入(停留)
将军亚夫持兵揖曰(率领);6、以下各组句子中,全部直接表明周亚夫从严治军的一组;;8、下列说法不正确的一项( );9、下列说法不正确的一项(;;)
);2、翻译下列句子。
①曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。先前(看到的)霸上、棘们的军队,简直像儿戏一般??他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏。
②“其将固可袭而虏也”。
他们的将士必定会遭袭击而被俘虏。;3、 阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”,各自体现出周亚夫将军什么样 “真将军”的风采?
“细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”
——戒备森严,军纪严明
壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”
——治军有方,令行禁止
将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”
——恪尽职守,刚正不阿;选出下列句子中加点字意思相同的一项:( B )
已而之细柳军 称善者久之
上乃使使持节诏将军 使人称谢 C.以河内守亚夫为将军 天子为动
D. 吾欲入劳军 军细柳;下列句子节奏划分正确的一项是( A )
军中/闻将军令,不闻/天子之诏 B.壁门/士吏谓从/属车骑曰 C.介胄之士/不拜,请以军/礼见 D.其将/固可袭而/虏也;5.句子“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓驽,持满”,正
面表现了将士们的严阵以待(士气高昂;戒备森严),侧面表现了周亚夫将军的 治军严明(带兵有方) 。
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