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;;;;;;; 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读,试着写一写类似的情景。;下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。;偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。;只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像痴痴地微笑,然后轻轻地舒了口气。;;;;;; 人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。;;;班级里举行“竞选班级劳动委员”的活动,你会用什么表达方式,向老师、同学们介绍自己?;你是一个足球爱好者,想向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球,你会用什么样的表达方式说明理由,表达观点?;; 春 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。;胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。;等闲识得东风面,万紫千红总是春。;; 赠送以下课件;猜 谜;有关鹅的诗你想到了哪一首?;第一课时; 丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。 代表作品:《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。;背景资料;kān;shì;;;;;;左右 结构;识字方法;;;窥伺;三眼一板:比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。;空空如也:空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。;引吭大叫:扯着嗓子喊?? 文中指篱笆外有人走路,鹅也会大叫。; 默读课文,说一说:这只白鹅给你留下了怎样的印象?(用课文中的词语回答); 高傲是“我”对白鹅的第一印象,作者怎么会有这样的印象呢?你能从第一自然段中找到原因吗?; 课本中为我们提供了两幅插图,仔细观察这两幅图,给它们起个名字吧!(可以结合课文内容); 一、给正确的说法打上“√”。;二、比一比,再组词。; 三、本文的作者是谁?作者见到白鹅时想到了什么?; 上节课,我们学习了“白鹅”这课的生字,词语,初步感知了白鹅“高傲”的特点,这节课让我们继续走进课本,来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。; 课文里有许多表现鹅高傲的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。(课后第2题); 鹅高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。; 鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。;叫声高傲;展开想象: 如果鹅会说话,猜猜它会说些什么?;展开想象: 如果鹅会说话,猜猜它会说些什么?; 鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。;(把鹅和鸭的步调进行比较,这样写有什么好处?)(课后第3题);大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚 ; 鹅的吃饭,常常使我们发笑……但它的吃法,三眼一板,一丝不苟…… 这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候……鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。…… 我们……因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!;(把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么?)(课后第3题); 反语:即就是正话反说,似贬实褒。 本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义,实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。 好处:运用反语可以使情感表达得更加鲜明,语言也更加幽默风趣。;请你也写一写运用了反语的句子吧!; 读下面的“阅读链接”,和课文《白鹅》比一比,说说两位作家笔下的鹅有什么共同点,再体会两篇文章表达上的相似之处。 (课后第4题); 提示:这两篇都是描写鹅的特

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