大班数学有趣的排序说课稿(5篇).docx

第 第 PAGE 1 页 大班数学有趣的排序说课稿（5篇） 　　大班数学好玩的排序说课稿1 活动目标  1、能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。  2、主动的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。  活动预备  1、小兔家图片，魔术棒一根〔藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列〕  2、操作材料：画有小花〔红、黄、蓝〕；萝卜〔红、绿、白〕的图片〔三种颜色〕；蘑菇〔红、绿、蓝〕若干  活动过程  一、创设情景感知规律  老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小伴侣与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小伴侣根据一男一女的规律排队才可以上车〔幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家〕。  二、观看发觉、探究规律  1、观看图片  老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？认真看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？〔一个大一个小〕  老师：再看小兔家院子围的什么？〔幼儿观看，引导幼儿观看发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律挨次的〕  2、魔术变变变  〔1〕小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物〔魔术棒〕请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观看说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。  〔2〕渐渐的拉出其次条〔绿、黄〕〕让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。  老师小结彩带的排列规律。引导幼儿观看商量它们有何不同。  拉出彩带挂在小兔家门口。  〔3〕请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条〔一个红、一个黄、一个蓝〕小结彩带排列规律。  三、分组操作，学习运用  1、给小兔送礼物〔蛋糕〕  幼儿依据供应的材料有规律的排序〔幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的排序准时订正不根据规定排列的作品〕。〔老师可以提示幼儿〕。  老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们预备了一个礼物〔蛋糕〕，你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们预备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。  老师简洁的演示蛋糕的粘法。  展现评价  将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。  2、结束活动  小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。〔可依据幼儿的商量尝试根据两个男孩两个女孩排对上车〕幼儿听音乐离开活动室。 　　大班数学好玩的排序说课稿2 一、设计意图：  在我们的生活中处处布满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。  二、活动目标：  1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律  2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。  3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。  4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。  5、进展观看、区分、归案的力量。  教学难点：  找出较冗杂的图形排列规律。其中包含三层：既含样子规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。  三、活动预备：  1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。  2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。  四、活动过程：  (一)、开头部分：  1、情景引入，