大学生心理健康教育课件：恋爱心理.pptxVIP

大学生心理健康教育 2131.了解爱情的相关概念;2.熟悉大学生恋爱的特点;3.掌握正确恋爱观念。知识目标：1.正确认识恋爱,树立正确恋爱观;2.了解恋爱可能遇到的困难,为恋爱中自我调适做好准备。能力目标：1.积极、乐观、理性对待恋爱,善于在恋爱中自我调适。情感目标：大学生心理健康教育 恋爱心理 恋爱心理 大学生心理健康教育案例导学 在西方哲学史和文化史上,柏拉图是一位有着举足轻重地位的人物,他的老师是苏格拉 底,学生是亚里士多德。 这三个人对西方的文明和思想有着深远的影响。 有一天,柏拉图问苏格拉底:“什么是爱情?” 苏格拉底微笑着说:“你去麦田里摘一株最大最好的麦穗回来,在这过程当中,只允许摘 一次,并且只能往前走,不能回头。”柏拉图按照苏格拉底的话去做,很久才回来。 恋爱心理 大学生心理健康教育案例导学 苏格拉底问他摘到没有? 柏拉图摇摇头说:“开始我觉得很容易,充满信心地出去,但是最后空手而归!” 苏格拉底继续问道:“什么原因呢?” 柏拉图叹了口气说:“很难得看见一株不错的,却不知道是不是最好的,因为只可以摘一 株,无奈只好放弃;于是,再往前走,看看有没有更好的,可是我越往前走,越发觉不如以前见到 的好,所以我没有摘;当已经走到尽头时,才发觉原来最大的最饱满的麦穗早已错过了,只好空 手而归咯!” 这个时候,苏格拉底意味深长地说:“这就是‘爱情’。” 人生正如穿越麦田和树林,只走一次,不能回头。 要找到属于自己最好的麦穗和大树,你 必须要有莫大的勇气和相当的付出。 恋爱心理 任务一 认识爱情大学生心理健康教育任务二大学生恋爱心理任务三 培养恋爱的能力 恋爱心理 任务01认识爱情 一、爱情的概念二、依恋与恋爱三、自我意识形成过程大学生心理健康教育任务一 认识爱情 恋爱心理 一、爱情的概念大学生心理健康教育(一)爱情三角形理论 美国心理学家斯腾伯格(Sternberg)提出的爱情三角形理论,认为爱情由三个基本成分组成: 激情,是爱情中的性欲成分,是情绪上的着迷,体现的是冲动性、魅力的吸引,比如迷恋和一见钟情。 亲密,是指在爱情关系中能够引起的温暖体验,包括彼此亲近、彼此了解、彼此依赖,比如 青梅竹马,日久生情。 承诺,指维持关系的决定期许或担保以及维持和发展爱情的决心。 恋爱心理 一、爱情的概念大学生心理健康教育 这三种成分构成了喜欢式爱情、迷恋式爱情、空洞式爱情、浪漫式爱情、伴侣式爱情、愚蠢 式爱情、完美式爱情等七种类型。 恋爱心理 一、爱情的概念大学生心理健康教育(二)爱情的阶段理论 莫斯坦(Murstein)主要探讨亲密关系如何发展,注重爱情的阶段性。 依双方接触的次数多寡分为刺激、价值和角色三阶段。 (1)刺激阶段。通常双方第一次的接触即属于刺激阶段。在这个阶段中,双方彼此间互相吸引,主要建立 在外在条件上,例如被对方的外貌或身材所吸引。 (2)价值阶段。一般而言,双方第二次至第七次的接触,便属于价值阶段。 在这个阶段中,彼此情感上的 依附,主要是建立在彼此价值观和信念上的相似。 (3)角色阶段。通常双方大约第八次以后的接触,便开始属于角色阶段。 在这个阶段中,彼此对对方的承 诺,主要建立在个体是否能成功地扮演好在此关系中对方对自己所要求的角色。 恋爱心理 二、依恋与恋爱三、自我意识形成过程大学生心理健康教育(一)依恋理论 1978年,安斯沃斯(Mary Ainsworth)继而根据当婴儿需要父母时,父母对婴儿的行为和回应程度,提出了婴儿的三种依恋类型。 当婴儿需要照顾时,父母总是在婴儿身边,有回应,给孩子注意力的,婴儿就会感受到安全、爱和自信,这种婴儿会比较不拘谨、爱笑,容易和其他人交往,——发展出安全型(Secure)依恋。 如果大人对孩子的照顾时有时无,行为无法预测,婴儿就会开始用各种行为试图找回自己的父母。由于不确定照料者什么时候会回应,婴儿会表现出紧张和过分依赖,发展成——焦虑-矛盾型(anxious-ambivalent)依恋。 当婴儿需要照顾的时候,父母总是不出现,态度是冷漠和拒绝的,婴儿就会认为他人是无 法信赖的,从而对他人充满怀疑,甚至陷入抑郁和绝望,发展成回避型(Avoidant)依恋。 在关于爱情的研究中,依恋理论影响深远。心理学家将人们分为不同的依恋类型,认为它 们是从我们婴儿时和父母的相处中发展出来的,并由此影响了我们的一生。 恋爱心理 二、依恋与恋爱三、自我意识形成过程大学生心理健康教育 1990年,巴多罗买(Bartholomew)从婴儿的三种依恋类型出发,提出了成人的四种依恋类型———除了安全型依恋外,他根据回避的