《钉纽扣》教学设计.docVIP

《钉纽扣》教学设计 教材分析： 　　《钉纽扣》是河南科学技术出版社《劳动与技术》三年级上册第五课的内容。这节课是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，在学习基本技能的基础上学习钉双孔扣、四孔扣等各种规格的纽扣。使学生在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验，感受劳动与技术创造活动的喜悦，懂得自己的事情自己做。 学情分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，学生们有了一定的生活经验，能够对生活中的事进行简单的观察思考与分析，并且具备了初步的动手能力，因劳技课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。对于本课，有一部分同学在生活中已经尝试过，但大多数是女同学。学生虽然有了一定的生活经验，但对于这一技能并不能准确掌握。 设计意图： 　　本教学设计力求贴近学生的生活和实际，以学生的主体实践活动为核心，巧妙创设情境，组织多向交流合作的开放式教学活动，积极鼓励引导学生进行问题探究，让学生在个体自学、小组合作、集体交流的学习中，大胆实践，自主发展，掌握手缝的基本技能，体验成功的快乐，学会交流、合作。 学习目标： 1．掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本技能的基础上学会钉双孔口、钉四孔口。在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验。 2．提高观察和分析事物的能力，提高学生的动手操作能力及自我服务能力。 3．在亲历实践的过程中，体验成功的快乐，学会交流、合作。树立正确的劳动价值观。 学习重、难点： 重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。 难点：打起始结和终止结。 教法、学法： 教法：示范——模仿法、自学——发现法、指导——实践法 学法：观察分析 小组合作 表达交流 活动准备： 教师准备：多媒体课件及缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 学生准备：缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 学习过程： 一、激趣导入 老师知道小朋友很喜欢猜谜语，对吗？这儿有一则谜语，看谁最先猜出：兄弟几个人，各进各的门，哪个进错了，出来笑死人。是什么，猜出来了吗？（板书：纽扣） 二、看一看，讲一讲 （一）认识纽扣 纽扣是我们生活中常见的物品，今天同学们也带来了一些，谁来告诉大家，你带来的纽扣是怎样的？有不同的吗？ 其实，纽扣的种类很多，请看PPT： 如果，我们从扣孔、形状、质地等方面给他分分类，可以怎么分呢？小组讨论。哪一组先来汇报？你选择的是哪一方面？ 从扣眼上来看，可以分成…… 有哪些形状？ 制作的材料又有哪些？ 扣眼：单孔扣 双孔扣 四孔扣等 形状：方形扣 圆形扣 不规则形扣等 质地：金属扣 塑料扣 布扣 有机玻璃扣等 纽扣这么多种类，样式也很漂亮，看来关于纽扣的学问还真不小呢！ 三、想一想，说一说 1. 现代生活中，用机器来缝制衣服、书包、连纽扣等已经很普及了。但是，日常生活中，我们的衣服绽线、书包裂口、纽扣脱落等再用机器来缝制，方便吗？如果我们衣服上的纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题： 钉 2. 钉纽扣时需要哪些工具与材料？（针、线、布、纽扣） 3．钉纽扣前，我们应该先选好针和线。 = 1 \* GB4 ㈠手缝的针型号还很多呢，有长的、有短的，有粗的、有细的，你们知道为什么要设计这么多型号的针吗？（型号为1—12号，型号越小，针越粗越长：反之针越细越短。常用的为3—8号，9—12号为绣花针）如果是厚衣料，我们选的针要粗一点还是细一点？如果是薄衣料，选用的针要细一点。 = 2 \* GB4 ㈡.出示几种不同的线，请学生看看钉纽扣一般用哪种线？ ①选线时，线的颜色要和衣服或者扣子搭配相应的颜色。 　4. 选好针线后，我们就可以开始钉纽扣了。请个同学上来帮老师做第一步。 　　①穿针 请生穿完停一下，问生，“第一步是干什么？”（板书穿针）穿针时，要注意针眼向上，朝光亮的地方。 　　②引线 （板书引线） 　　开叉的线可以剪掉一段，或是用手指蘸点水捻一下，要注意卫生。引线要把两条尾巴对齐。用线时截取长短要合适：要截取比手臂略长的一段线，太短，钉扣子不够用；太长，钉纽扣时线容易绕在一起。 　　③打结 师示范，请生注意观察。 = 1 \* GB2 ⑴穿针 ⑵引线 ⑶打结----起始结 ⑷钉纽扣 ⑸终止结 = 4 \* GB3 ④刚才你遇到了什么困难？ 四、试一试，做一做 （一）巧手大比拼一（双孔纽扣） 1、下面我们来个“巧手大比拼”，在布上试钉纽扣，穿针引线还有个专用词，叫“进针”，进针时一个来回行不行？一般要几个来回？结束时别忘了打结，还记得这个结叫什么？而且要打在布的正面还是反面？请大家拿出布和双孔扣，试着钉一钉（5分钟时