人教版二年级数学下册易错题归纳.pdfVIP

二年级下册典型错例 ◆典型错题 题目：在( )里填上 “千克”或 “克”。 一包大米重5()，一瓶牛奶重500()，一只香蕉重150()， 一只母鸡重2()。 错解： 一只母鸡重2( 克 )。 ◆原因分析 作为物体质量单位，克和千克在日常生活中的应用是比较多的， 但是由于多方面的原因，现在的学生实际接触的并不多。而物 品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，学生未清晰地 建立1克和1千克的质量观念，对克和千克的实际“大小”未 形成较鲜明的表象，因此学生不能合适地选择应用这两个质量 单位。 ◆教学建议 针对学生出错的原因，借助了一个2分硬币和一袋1千克的盐， 让学生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重，让学生说出大 约重1千克的物体，帮助学生建立1克和1千克的表象。 课后让学生收集各种不类型的物品，亲自测量或是从物品的包 装上找到物品的质量，并用手掂一掂。真正达到对不同质量的 物品有感性的认识。 物品测量登记表 物品名称猜一猜物品质量测一测物品质量掂一掂的感觉 ◆大样本问卷调查结果：错误率18.2 % ◆典型错题 题目：在 （）里填上 “千克”或 “克”。 一包大米重5 （），一瓶牛奶重500 （）， 一根香蕉重150 （），一只母鸡重2 （）。 错解： 一包大米重5 （克 ），一瓶牛奶重500 （克 ）， 一根香蕉重150 （千克），一只母鸡重2 （千克 ）。 ◆原因分析 物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤来称一称，学生并 没有清晰的建立1克和1千克的质量观念，对克和千克的实际 “大小”并未形成鲜明的表象，因此学生还不能合适的应用这 两个质量单位。另外还由于学生缺乏生活经验，对生活中的物 品的质量没有直接的接触和掂量。 ◆教学建议 1.通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。如我借助了一 个2分硬币和一袋1千克的盐，让学生用手掂一掂，再次感知 1克和1千克有多重，让学生说出大约1千克的物体，帮助学 生建立1克和1千克的的观念。 2.给学生提供测量实际物品的机会。如说明“要知道物品的轻 重可以用秤称。介绍常用的秤，让学生认识测量工具。再如， 让学生称从家里带来的各种物品。让他们在认识一些不同的秤 后，实际练习读取秤上的数值，充实实际测量的经验并巩固重 量观念。 3.培养估测意识，我为学生提供了先估测再实测的练习，让学 生比较估测和实际测量所得结果的差别，从而修正自己的估测 策略。 强化训练： ◆大样本问卷调查结果：错误率18.9 % 采集样本96错误率45.8% ◆典型错题 题目： 五、判断 2、1千克鸭蛋大约有15个。（ ） 错解： × ◆原因分析 １.现在的孩子对于这种生活味十足的判断题目缺乏切身的生 活体验，很难进行一个理性的判断，就算做对的同学也有很大 一部分是蒙的。虽然，前面练习中学生已经知道一个鸭蛋大约 70克，但要根据这个信息算出1千克鸭蛋的个数也是很困难 的，毕竟70× （）≈1000这样的计算还没学过。 ２.教学时，老师对这种生活题涉及的不够多，举一反三的方 法也没教给学生。 ３.虽然这样的考察旨在促发学生关注生活，但这样的考察并 没有贴近教学实际，反而是在考察教师是否讲到过这样的题型。 ◆教学建议 引导学生运用已有的生活知识来推理计算解决所遇到的生活 问题。 师：1千克鸭蛋应该是多少个呢？当我们遇到这样的问题时， 你应该回忆一下我们已经知道的1个鸭蛋的重量。再根据 1 个鸭蛋大约70克的信息来算一算1千克的鸭蛋大约有几个？ 引导学生计算1000里面大约有几个70？ 师：你能在草稿纸上自己试着算一算 1000里大约有几个70 吗？ 学生独立完成，之后汇报校对。 小结：遇到问题时，我们要冷静的思考，根据已有的知识来仔 细分析 拓展：请你再思考一下如果鸭蛋比较大的话1千克大约有几个 呢？ 根据生活经验填空： 一个鸭蛋大约重70 （ ） 7个鸭蛋大约重 （ ）克 1千克大一点的鸭蛋大约 （）个，小一点的大约有 （）个。 1千克大一点的鸡蛋大约 （）个，小一点的大约有 （）个。 ◆大样本问卷调查结果：错误率33.7% ◆典型错题 题目： 你能提出什么问题，你会解答吗？ 错解1：妈妈要付多少钱？2千克÷500克 4 4×2 8(元) 错解 2：妈妈要付多少钱？4 ×2 8(元) 4 ×2 8(元) 8+8 16(元) 错解3：小红要付多少钱？2500克÷500克 5 5×3 15(元) 错解4：小红要付多少钱？ 8+3 11(元) 以上只是错解中的一部分，此题学生的错误