1-1斯密的教学课件.pptVIP

;思想政治课件;自主探究：;专题一 古典经济学巨匠的理论遗产;1、斯密的理论贡献;;　 英国经济学家，古典政治经济学的代表和理论体系的建立者。出生于苏格兰，父亲是律师兼海关官吏。17岁获格拉斯哥大学硕士学位，又入牛津大学学习，1746年格拉斯哥大学博士学位。1764年任布克莱希公爵的私人教师，曾前往法国，与重农学派的经济学家交往。1767年回家乡从事政治经济学的研究和写作，1776年出版《国民财富的性质和原因的研究》（简称《国富论》，一译《原富》）他的经济学说形成于18世纪50—70年代。后被选为格拉斯哥大学名誉校长。 斯密是工场手工业时期的经济学家。;英格兰银行决定，从2007年起，亚当?斯密的头像将出现在英国20镑面值的新版钞票上。 ;一、时代的呼唤;2、斯密生活时代社会状况对英国资本主义发展的影响;3、当时英国社会状况对经济理论发展提出的要求; 1.财富的含义：金银是社会财富的唯一形态 。;;在下列主张中符合斯密思想的有 (　　)。 ①民穷国富　②富国裕民　③金银是社会财富的唯一形态　④财富包括一国生产的所有商品 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④ 思路点拨　斯密认为财富包括一国生产的所有商品，它只能来自生产领域。斯密主张“富国裕民”，故选②④。①③则是重商主义的主张。; 1．在斯密看来，货币在这里行使的职能是（ ） A．价值尺度和流通手段 B．价值尺度和支付手段 C．价值尺度和贮藏手段 D．贮藏手段和支付手段 2．在斯密看来，财富是指（ ） A．金银货币 B．金银所购各物 C．由货币或金银构成的价值 D．包括一国生产的所有商品;探究三: 阅读教材P4, 思考: ⑴斯密是怎样定义使用价值和交换价值的? ⑵在斯密看来,使用价值和交换价值的关系是怎样的? ⑶如何全面评介斯密对使用价值与交换价值的认识?;特定物品的效用;①认为使用价值大的东西,可能交换价值极小甚至没有;;3、斯密的二元劳动价值理论;主要观点;探究五: 阅读教材P5-6斯密的阶级结构理论这部分内容, 思考: ⑴ 斯密把社会成员划分为哪三大阶级? 其划分的依据是什么?;四、斯密的阶???结构与收入分配理论;四、斯密的阶级结构与收入分配理论;探究五: 阅读教材P5-6斯密的收入分配理论这部分内容, 思考:;;2、斯密的“二元收入分配理论”;第一框：斯密的理论贡献 一、时代的呼唤 1、斯密所处年代的英国社会状况 2、社会状况对经济理论发展提出的要求 二、经济学的目的与财富的含义 1.重商主义者的观点及对资本主义发展的影响 2.斯密对财富和经济学目的的认识 三、斯密的理论贡献 1、斯密的劳动价值理论 （1）斯密对使用价值和交换价值的认识及评价 （2）斯密的二元劳动价值论及评价 2、斯密的阶级结构与收入分配理论及其评价;;2、斯密的政策主张; 斯密发现，在一家扣针厂里，如果一个人抽铁线，一个人切截，一个人装圆头……十个工人每天能够生产出4.8万枚扣针，平均每人每天生产4800枚。如果让工人各自独立完成全套工序，那么，他们当中的任何一个人，一天也造不出20枚扣针，甚至连1枚也造不出来。;国民财富的增长;(2)主张。 根据斯密的观点，市场规模越大、市场作用发挥得越充分，就越有利于分工的发展和国民财富的增长。因此他认为应取消一切限制市场和交换的措施，自由放任。 (3)评价。 科学性：斯密意识到了市场规模对分工的制约，这是非常可贵的。 局限性：但他颠倒了分工与交换之间的关系。实际上是分工决定交换，而不是交换决定分工。; 在将资本放在哪一部门能带来最大收益的问题上，斯密认为，每个人处在他当时的地位，显然能判断的比政治家或立法家好得多。他指出，如果政治家企图指导私人应如何运用他们的资本，那不仅是自寻烦恼地去注意最不需要注意的问题，而且是攫取一种权利。把这种权利交给一个大言不惭地、荒唐地自认为有资格行使的人，是再危险不过的了。;国民财富的增长;国民财富的增加;斯密“看不见的手”;利己是人的本性 (动力); ①斯密认为政治经济学的目的在于“富国裕民”，他认为增加社会财富的途径一是扩大社会分工，二是提高资本的利用效率。 ②斯密认为利己是人的本性，追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。而在追求自身利益的过程中，人们会受到“看不见的手”的指导，同时实现社会公共利益。这只“看不见的手”实际上就是市场，其发挥作用的机制就是自由竞争。 ③因此，一方面要充分发挥市场的作用，自由放任； 另一方面要限制政府的作用。;斯密的自由放任政策主张简要评析：;“裁缝不想自己制作鞋子，而向