“去小学化”背景下科学幼小衔接策略.docx

“去小学化”背景下科学幼小衔接策略 幼小衔接问题是教育工作者和家长们一直以来非常关注的问题，帮助孩子实现从幼儿园到小学平稳过渡是所有家长和教育工作者的共同心愿。那么如何才算科学幼小衔接呢？“去小学化”背景下，园所要怎样帮幼儿做好入学准备呢？具体到幼儿的学习活动该如何做呢？教师可以通过哪些方式来帮助幼儿做好幼小衔接准备呢？ 一、玩中学，兴致盎然 幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期。处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿园教育与小学教育的衔接问题，对于提高教育质量，促进人的可持续发展都具有重要意义。2021年教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，针对长期存在的一些问题提出了一系列有针对性的重要举措，推进幼小衔接工作。 幼小衔接问题是教育工作者和家长们一直以来非常关注的问题，帮助孩子实现从幼儿园到小学平稳过渡是所有家长和教育工作者的共同心愿。 二、那么如何才算科学幼小衔接呢？ “去小学化”背景下，园所要怎样帮幼儿做好入学准备呢？具体到幼儿的学习活动该如何做呢？教师可以通过哪些方式来帮助幼儿做好幼小衔接准备呢？ 1.能力为重、巧妙渗透 授人以鱼不如授人以渔。能力的发展才能让孩子的学习和生活长久受益，能力准备也是幼小衔接的根本。不以认知为目的，注重求知和发展。帮助幼儿在求知和游戏的过程中动手动脑，发现知识的内部规律，培养各项能力。 2.方法科学、玩学结合 幼小衔接和游戏化并不冲突，而在游戏中获得的知识储备和能力才是科学的幼小衔接方法。课程中利用趣味性高、互动性强的益智桌游，引导幼儿在弹指游戏间，愉快地学会计算、识字、表达、手眼协调，学会遵守规则与同伴相处。 除此之外，教学活动中多以师幼互动、幼幼互动、多媒体互动为途径，以丰富的游戏体验和表达展示为主要形式来满足幼儿的身心发展特征。《好好玩幼小衔接》课程也通过反推拼音法、韵语识字法等系统科学的学习方法，引导幼儿发现规律、应用规律，提高举一反三的能力，体会到会学、易学的乐趣。 三、情景化数学教学 幼儿受逻辑思维的限制，数学学习更依赖于对材料的实际操作，也是一个探索的过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要加大对游戏和日常生活的关注。课程中的情景化教学形式，贴近幼儿生活的游戏内容，帮助幼儿从生活中感知数学，在情境中建构数学思维，将习得的数学知识在生活中加以运用。 3.循序渐进，夯实基础 幼儿的成长及思维的发展有其特定的规律，幼儿的教育是慢的艺术。教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中就提出要坚持以儿童为本的原则。准确把握儿童学习发展特点与规律是促进科学衔接的根本，要关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力。《好好玩幼小衔接》课程将能力培养方面的内容渗透到了游戏和日常的学习生活中，将较陌生的知识型内容细分成幼儿能接受、理解、建构的小知识点，稳扎稳打地让幼小衔接所做的铺垫有意义。 4.材料丰富，探索求知 游戏是幼儿的主要活动，它贯穿于幼儿的学习生活，游戏离不开玩具和材料，幼儿的学习也需要通过实际操作和亲身体验来实现。丰富的阅读书籍、实物材料、图卡、贴纸等不同类型的材料既能满足幼儿的发展需求，又能满足幼儿不断探索的欲望和求知的兴趣，让幼儿对学习和游戏充满期待。 幼儿入学准备教育是一个循序渐进的过程，要渗透于幼儿园三年保教工作的全过程，同时也要根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，做好身心准备、生活准备、社会准备、学习准备各方面的有机融合，强化以儿童为主体的探究式、体验式、游戏化学习，借助科学的方法和适宜的材料，帮助儿童顺利实现幼小过渡。