音乐教学：周文怡《南屏晚钟》教学设计.docxVIP

《南屏晚钟》教学设计 东莞市万江第三中学 周文怡 一、教学理念 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活，并且设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。 二、教学目标 1、情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习，能够提高自身音乐审美能力，丰富情感体验，理解音乐文化多样性。 2、过程与方法目标：学生在学唱的过程中，能够学会有感情地演唱歌曲，通过对三声部的学唱过程，能够提高学生的合唱水平。 3、知识与技能目标：掌握附点节奏，能够用简单的小乐器为歌曲伴奏，并能够与同学之间一起合作三声部的合唱。 三、教学分析 《南屏晚钟》是我国著名曲作家王福龄和词作家陈蝶衣共同创作的，具有中国民族五声调式特点的歌曲。教材所采用的三声部合唱，是由我国著名作曲家雷雨声老师编写的。音乐多采用弱起、连线、倚音、反复记号和附点音符等，流行风格突出。 全曲为ABA曲式。A段旋律起伏不大，节奏紧凑，力度适中，附点音符突出，具有跳跃、欢快的特点，表达人们喜悦、轻松的心情；B段音区较高，旋律起伏较大，节奏疏松，比较悠扬抒情，加入三个声部后的音响效果更加立体丰满，仿佛将人们带到了美丽的西湖南屏山脚下，在夕阳西下时，听到远远传来净慈寺的钟声，悠远而怡然自得；第三部分是A段的重复。 四、教学重难点 重点：有感情地演唱本曲，并学会演唱三个声部的旋律 难点：解决较难唱的部分，以及三个声部合在一起的困难 五、教学课时：一课时 六、教学准备 PPT课件、钢琴、麦克风、沙锤等小乐器 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、发声练习 1、唱音阶 “同学们，在上课之前我们要先来开开声，跟着老师一起唱音阶，每个音唱两拍，唱的时候耳朵注意听音准” 认真跟着老师的提示进行开声 在学习歌唱课时，课前进行开声是很有必要的，学生在开声后唱歌可以更加悦耳，提升学生信心 2、三个音叠唱 好，接下来我们加大难度，试试三个音的叠唱。学生分成三组，每一组对应一个音（本节课是用do mi sol来训练），先是让每个组熟悉自己的音高，再慢慢引导他们进行三个音的叠唱 认真聆听老师的要求，跟着老师的提示进行学唱 由于本节课《南屏晚钟》是一首三声部合唱，所以在上课前练习三个音叠唱可以为下面学习三声部奠定基础 （二）、导入环节 聆听钟声的音色导入 播放音频，询问学生：“请同学们猜一猜这是什么音色？” 认真聆听并回答是钟声 用猜音色的方式既能引起学生的兴趣又可以很好的引出本节课的课题《南屏晚钟》 （三）、新授环节 1、初听歌曲并带着问题聆听歌曲 播放歌曲范唱，并在黑板写上需要学生思考的几个要素：歌曲的情绪、速度、结构曲式以及演唱方式 认真聆听歌曲并思考正确答案 情绪：欢快、抒情 速度：中速 结构曲式：ABA 演唱方式：领唱与合唱 多思考对学生有好处，带着问题初听歌曲，可以提高学生的音乐鉴赏能力 2、《南屏晚钟》简介 介绍南屏晚钟的背景和词曲作者 认真聆听并记录相关笔记 进一步了解歌曲背景，让学生更加准确地掌握歌曲所表达的情感，以及有感情地演唱歌曲 3、学唱歌曲 （老师用钢琴弹奏伴奏，学生跟唱，先唱谱再唱歌词，分好三组学生分别对应三个声部的旋律） 1、把A部分，也就是领唱部分先学会 2、B部分先把主旋律第二声部学习完，然后从头到尾来一遍完整的主旋律演唱 3、学习第三声部，学好后与第二声部合起来 4、加上第一声部，最后尝试三个声部的合唱 1、先一起学习A部分，把欢快的情绪唱出来 2、把B部分的主旋律第二声部一起学习，然后完整演唱一遍 3、学习三声部的时候注意音准，跟着老师的琴声走 4、加入第一声部的学习 5、分开三个组，每人负责一个声部， 由于这首歌是三声部合唱，具有一定的难度，所需时间也长些，尽可能让学生能接受的程度去教唱， 4、了解中国民族五声调式 介绍中国民族五声调式并分析《南屏晚钟》为民族五声宫调式 学生积累专业知识点，认真记好笔记 这堂课不仅要学好唱歌，也要了解一些基础的专业知识 （四）、拓展环节 1、加入小乐器，尝试跟着音乐律动为歌曲伴奏 邀请学生上台，一起完成节奏律动，教学生如何用小乐器为歌曲伴奏 学生踊跃参与，根据老师的提示为歌曲进行节奏律动，为歌曲伴奏 适当地运用小道具可以提高学生的兴趣，也可以丰富课堂环节，在课堂进入尾声时进行一个拓展环节可以获得很好的学习氛围 2、观看不同演唱形式的《南屏晚钟》 给学生观看视频 认真观看 观看不同形式的《南屏晚钟》可以让学生认识到音乐文化的多样化 （五）、课堂小结 总结本堂课的学习内容，并愉快地下课 合唱需要“眼、耳、嘴”的配合 合唱需要“你、我、他”的配合 合