“数据结构”课程的课内实验教学探索与实践--.docx

“数据结构”课程的课内实验教学探索与实践 作者：张兆维 王建华 陶曦鸣来源：《计算机时代》2020年第05期 ????????摘 要： 在“数据结构”课程中，课内实验存在两个问题：一是与课堂理论知识相脱节，起不到“理论联系实际”的作用;二是偏重于代码编写，无法体现课程的精髓。为此，文章探索一种“立足理论、弱化代码、鼓励创新”的方法，把课堂理论知识融汇到实验中，将学生从繁琐的代码编写中解脱出来。对学生的调研结果表明，该方法在课内实验教学上取得了效果。 ????????关键词： 数据结构; 课内实验; 教学探索; 代码编写; 创新 ????????Abstract： In the Data Structure course， the in-class experiments exist two problems： one is that it is disconnected from theoretical knowledge， and cannot play the role of combining theory with practice; the other is that it emphasizes the code writing， but cannot reflects the essence of course. Therefore， this paper explores a method of standing on theory， decreasing code， and encouraging innovation， which integrates the theoretical knowledge of the classroom into the experiments and frees the students from the tedious code writing. The results of the investigation on students show that the method is effective in the in class experiment teaching. ????????Key words： data structure; in-class experiment; teaching exploration; code writing; innovation ????????0 引言 ????????課内实验教学作为“数据结构”课程[1]教学的重要组成部分，对学生掌握理论知识，灵活运用理论知识解决实际问题的能力具有举足轻重的作用，因此课内实验教学引起了广泛关注。课内实验并没有得到足够的重视，存在着学生敷衍了事、教师不知所措的情况，没有显示出其应有的教学效果。 ????????“数据结构”课程的课内实验教学方法的实施，众多专家和学者对此进行了广泛的反思和讨论[2-6]。沈华[2]分析了课内实验教学的特点，提出了找出关键知识点并利用有限的课内实践，对这些关键知识点进行强化，具体对实验题目、实验内容、考核方式等进行了设计。华泽[3]等探讨了探索创新型实验的设计原则和思路，充分结合科学研究、实验教学与科技开发三个方面，将教师的科研活动融入实验，以促进学生的创新意识。吕亚荣[4]和龚红仿[5]等都是在分析课程实验教学现状的基础上，对实验教学内容、实验教学方法、实验考核方法三个方面进行了改革，激发学生的学习兴趣。针对MOOCs背景下的“数据结构”实验教学改革，于庆梅[6]等 提出一种情境创设、微视频与PTA开放平台相结合的实践教学模式，培养学生自主实验能力，是实验教学的一种有益探索。 ????????因此，如何设计课内实验教学，使之与课堂理论知识紧密地结合起来以体现“数据结构”课程的精髓，就成为了教学中值得思考的问题。 ????????1 面临的问题 ????????在“数据结构”课程中，课内实验教学是让学生对课堂理论知识理解和应用，对学生掌握理论知识具有十分重要的作用。但是，在实际教学过程中，课内实验的教学效果却远远不够，学生也有敷衍了事的心态，甚至存在完全抄袭现象。 ????????当前，“数据结构”课程的课内实验教学具体存在以下两个问题： ????????⑴ 课内实验与理论知识相偏离，成了相互独立的两个部分。一方面，“数据结构”课程的很多考试都是以理论知识为主，一般不考虑其具体实现代码。很多学生认为课内实验与理论知识无关，也与期末考试无关，甚至与未来考研无关，所以他们的学习积极性不高，也不重视课内实验。另一方面，有些学生的理论学习不扎实，不具备“理论联系实际”的能力，从而在课内实验中无所适从，应付了事。 ????????⑵ 课内实验的内容设计不合理。课内实